台海网12月1日讯（海峡导报记者 林芯谊 通讯员 郭珏莹 江彩云 方绿璇/文 厦门市槟榔小学供图) 谈及劳动教育，厦门市槟榔小学是公认的“优等生”。2022年9月，劳动课“自立门户”，正式成为中小学的一门独立课程。早在2013年，槟榔小学就前瞻性地意识到劳育的重要性，率先在校内开辟出约400平方米的“梦想田园”种植基地，并获“省德育建设百优示范项目 ”“省劳动教育实践特色项目 ”等荣誉。经过十年的探索与沉淀，槟榔小学在“行·真”办学理念引领下，架构起“3T”劳动教育内容体系，劳动教育实践活动在校内外双线并行，以劳育人，让智慧跃于指尖。
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小菜地有大名堂 全学科卷入的“梦想田园”
槟榔小学校长蔡宏敏曾打趣道，槟榔小学是厦门小学界的“老农民”。今年，有10年耕种历史的“梦想田园”引进了新技术——智能芯片，学校与集美大学创客团队合作，引入物联网技术，在地里埋入芯片，实现智能化喷洒灌溉。这个科技感十足的建议，来自槟榔小学四年级学生在综合实践课《智能灌溉我能行》课题上的灵感。“梦想田园”劳动基地建设是槟榔小学四年级的劳动课项目。四年级的8个班级除了要各自承包一块区域外，还分别肩负着销售、后勤、宣传、种植、研发、档案、财务、市场8个部门职能，项目模式酷似农场经营。近年来，该项目已经升级到4.0版本，即通过田园种植融合全部学科进行项目化学习，在N种可能中实现“梦想田园”的多元化、实用化和生活化，
槟榔的“小农夫”们发现，作物的生长离不了人，“如何在人手无法到位的情况下照常浇水”就成了驱动问题。孩子们在综合实践课上学习了智能灌溉的原理，认识了传感器等电子原件，终于亲手组装、植入了智能浇灌设备。然而，灌溉只是种植中的一环，自打化身“小农夫”，孩子们的思考越发深入，需要学科专业知识的引导。
全学科卷入“梦想田园”让这些关切都有了回响，也成为4.0版本“梦想田园”的亮点。数学学科围绕《梦想田园菜地规划》主题，组织学生测量菜地的面积，规划种植品种和数量；科学学科的《菜菜的种子》带领学生观察和解剖种子；这些种子又用在美术学科《菜菜的乐园之五谷艺术家》手工作品上；种植的乐趣在语文学科的《田园观察日记》《献给菜菜乐园的诗》上成文，让种植有了诗意。
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近百个社团供挑选全校参与的劳动教育
除建设“梦想田园”外，槟榔小学还开设“梦想社团”。目前，学校的“梦想社团”将近100个，向全校学生开放，全员参与，一生一社团。其中和劳育息息相关的，有由民间艺人和非遗传人授课的捏面社团和剪纸社团，也有帮助学生培养自理能力的收纳社团，以及制作美食的烘焙社团等。每个社团都有阶梯式的项目化教学目标，跨学科培养学生的综合能力。
槟榔小学希望，开设的课程能影响孩子的一生。味觉是最直观的幸福体验，基于四季特点，烘焙社团的《不时不食》项目手把手教孩子做美食。春天搓青团，夏天做龟苓膏，秋天揉月饼，冬天有花生酥，2年的系列课学会13种美食，在动手中品味传统美食的魅力。
类似于学生从书包深处抽出一张“千疮百孔”的卷子的情况，在槟榔小学是鲜少发生的，因为收纳社团的《小小收纳师》项目早就教会了学生如何规整文具、衣物和随身物品。阶梯式的教学还融入了心理健康教育，学生在社团里学会了收纳情绪和时间管理。
校园以外，学校依托雏鹰假日小队，开展了亲子社会劳动公益活动、种植劳动教育研学旅行，“修炼”劳动实践。
槟榔小学副校长江彩云说：“学生有想法、有需求，我们就想方设法让它落地。其实，这样的‘小题大作’挺有意思的。我们的项目式教学不是点到即止、随便玩玩的。学校一直在倾听学生成长的需求，以项目化学习方式深化劳动教育。
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学校名片
厦门市槟榔小学位于风景秀丽的筼筜湖畔，毗邻南湖公园。现有教学班51个，学生2668名，教职工147人，先后被评为“省文明学校”“省示范小学”“省实施素质教育先进校”“省教改实验校”“省义务教育教改示范性建设学校”“省教育厅义务教育管理标准化学校”，以及省中小学德育建设十佳百优示范项目；连续四届荣获“厦门市思明区教育教学优质奖”，被评为“思明区教师专业发展学校”。
