台海网4月29日讯 据厦门晚报报道 中学生调查父亲参与教养情况，小学生为赶海者制作指南。在日前结束的第36届福建省青少年科技创新大赛中，我市十多个项目获得青少年科技创新项目一等奖。其中，来自厦门实验中学、厦门外国语学校附属小学的两个项目《中学生父亲参与教养的调查研究》《厦门潮间带赶海指南》，以独特视角开展调查研究，让人眼前一亮。
两名高中女生数月调查 形成一份很有见地的报告
■付梦诗（左）和陈媛媛（右）
厦门中学生的父亲参与教养情况如何？两名高中女生就此开展了一项调查，并形成调查报告。这两名女生是厦门实验中学高中部学生付梦诗、陈媛媛。她们花了数月时间对我市初一年至高三年学生的1580名父亲进行调查。
付梦诗说，“父教缺失”是指父亲很少参与，甚至没有参与子女的教育。该调查将父亲参与教养界定为父亲直接或间接参与中学生日常生活、并对中学生产生影响的活动，包括支持与规划、日常照顾、鼓励与表扬、管教约束四个维度。
调查结果发现，父亲参与支持与规划在初中、高中阶段分开来看，呈现从初一年到初三年逐年递减，从高一年到高三年逐年递减的趋势。相关分析显示，父亲对自身婚姻满意度越高，参与教养的角色观越科学。
付梦诗说，初三年、高三年毕业班父亲参与教养反而少，这是让她们感到比较意外的。她们还发现，离异重组家庭父亲比单亲家庭父亲参与教养还少。希望离异重组家庭父亲在日常照顾中及时表达对孩子的爱意，不要让孩子在重组家庭中感觉自己被忽视，这容易造成对孩子的伤害。
厦门实验中学心理教研组长连丽香是指导老师之一。她介绍，对于如何打破“缺失的父亲，焦虑的母亲，问题的孩子”这个魔咒，两名女生也给出了自己的建议。她们呼吁母亲对孩子父亲“适当放权”，使其参与到孩子的教养活动中来，给予父亲参与教养行为一些支持和鼓励。她们也呼吁各位家长，相比于把所有注意力都放在孩子身上，更值得做的是积极经营夫妻的亲密关系，这有助于提高父亲参与教养程度。
