台海网9月10日讯（海峡导报记者 梁静/文 沈威/图 通讯员 傅春榕）今天是第36个教师节。36年前，那一批懵懂入行的少年，如今已然年过半百。面对讲台，背靠黑板，他们用青春浇灌桃李满园，也用坚守的方式，鼓励着更多年轻人加入教师的队伍。
36年来，他们演绎的是人间最有温度的教育故事，也见证了厦门教育的改革创新，见证了厦门教育人的兢兢业业，见证了厦门尊师重教氛围的愈加浓厚。
郑辉龙
“希望自己的孩子遇到什么样的老师，就要成为什么样的老师”
名师档案
郑辉龙
●36年教龄，福建省学科带头人，厦门市专家型教师，省教育学会数学委员会常务理事，高级教师，厦门一中数学教研组长
1984年秋，19岁的郑辉龙懵懵懂懂地站上了讲台，这一站就是36年，如今他已成为无数一中学生心中最敬爱的“郑老大”。
一路走来，郑老师的成长受益于厦门完善的教师发展培养体系，他心怀感恩，也不断用家长的视角审视教师职业，他坚定的座右铭是：“希望自己的孩子遇到什么样的老师，就要成为什么样的老师。”
执教36年，郑老师依然对教师职业保有最大的热情。他说，他只会教书，他也只适合教书。“虽然累点，但幸福感很高。”
执着 他相信每节课都还能讲得更好
郑老师结缘教育，更多是因为当年那个时代背景的因素。
上世纪七八十年代，大学给予学生的选择很少，但却能赋予他们“干部”的身份，师范生还能享受从学费到吃住的完全免费，所以郑辉龙不假思索地填报了三明师专。
1984毕业，被分配到清流一中，1997年应聘到厦门一中，之后一直任教于厦门一中初中部。
说不清从什么时候开始，郑老师渐渐爱上了这份职业。
他说，他发现孩子们都挺可爱的。慢慢地，他也感觉到了作为人民教师肩上担负的重任。所以他精益求精，至今坚持每课必备，每天布置给学生的作业，他都从头到尾一道道题亲自做过的，一是为了给学生示范，二是为了有所取舍。“虽然数学永远是一加一等于二，但学生、课标、要求、背景都不一样了，总有需要与时俱进的地方，也总有新鲜的内容得注入。”所以，即使同一章节的知识已讲过数十遍，他也依然在思考“哪些地方可以讲得更好”。
郑老师思考的视角，常常从教师自动切换为家长，换位思考，也让他的工作得到了家长们的认可。他说，他要成为的老师，就是“自己希望自家孩子能遇上的那种老师”。
成长 他感恩厦门教师成长培养体系
回忆这36年的执教生涯，郑老师说，1997年是个重要的节点。
那年之前，他在山区的教学更多是靠自己去琢磨。1997年来到厦门之后，开始有了关金瑞老师、周晓明老师等一大批老前辈的引领，他们对晚辈毫无保留的教导与提携，都让郑老师感受到了厦门教育的温暖。这样的传帮带，不仅是厦门一中，也是整个厦门教育系统的传统。
在厦门，郑老师接连参加了两年市骨干教师培训，三年市学科带头人培训，四年专家型教师培养人才培训，还被选送省学科带头人培训……他感慨，是厦门完善的教师成长培养体系成就了今天的自己。“一所学校要教好学生，凭的是整个教师队伍，不是一个人教得好就行。”这十几年来，郑老师在厦门一中数学教研组长的岗位上，把工作重心更多地放在青年教师的专业成长上。他的多位弟子，也已在含金量最高的全省教师技能大赛上捧回一等奖第一名的荣誉。“当老师，最重要是有爱心，能奉献。”一路走来，很多八小时之外的工作，依然还是能让郑老师凭着对这份职业的一腔热情，全身心投入。
