【面谈现场】
看到桌上老师的手机 孩子拿起来就玩
小学新生面谈，考察的对象是孩子，透过孩子的表现，一定程度上能反映家庭教育情况。
人民小学参与新生面谈的老师说，有的孩子让他讲个故事，他说不会；再问他能不能念首古诗，他反问老师“什么是古诗”。问孩子:“爸爸妈妈在家里有没陪你看书讲故事？”孩子回答:“爸爸妈妈都很忙。”
在老师看来，孩子的学前三年，不能只看幼儿园教了什么，也要看家长参与度如何。家长有没有给孩子讲故事，有没有陪孩子阅读，从孩子的表达就可以发现一些问题的苗头。
连续八年参与新生面谈的吴老师说，往年也有孩子一进来，看到桌上老师的手机，拿起来就要玩。可见，孩子在家就经常玩手机。
当然，也有一些孩子明显是有备而来，不只讲故事、背古诗，还有唱歌、跳舞等才艺。有的孩子还特意穿上汉服，配上漂亮的头饰，“盛装出席”。
平时要上6门课 “忙”得没空去理发
在松柏小学面谈现场，小深突然唱起歌来。原来，老师刚教的字他没记住，无法复述。为了测试他的记忆力，老师让他唱首歌。一整首歌唱下来，老师就明白，孩子只是紧张，记忆力还是很好的。
浩浩的头发较长，老师问:你为什么不剪头发呀？他认真又苦恼地回答:我没时间。原来，他平时要上语文、数学、英语、钢琴、写字等6门课，太忙了。面谈一结束，老师马上交待:“让妈妈带你去理发，记得，一出去就说这句。”
面谈结束时，老师夸奖了小武。小武反问:“你是我的粉丝了吗？”老师笑着说:“你有几个粉丝呀？”他想了一会儿，说:“一个粉丝都没有。阿嬷(奶奶)吧，阿嬷应该是我的粉丝！”老师鼓励道:“你多发展几个，妈妈先成为粉丝，老师成为你第三个粉丝，好不好？”小武认真地点点头。
让孩子写名字 其实看的是握笔姿势
鹭江新城小学的面谈分为语文和数学两部分。老师首先让孩子自我介绍，比如名字、年龄和家庭地址，还会让孩子写自己的名字，注意孩子的握笔姿势。此外，还有认字、看图说话以及看数学图形等。面谈时，老师从交流中，可以了解孩子的表达能力以及之前的知识储备。
“平时有读什么课外书吗？”被问到这一问题时，不少孩子都能够脱口而出，而且大多是亲子共读。“白天的时候，是爸爸和我一起看科学书；晚上的话，妈妈和我一起看故事书，还会给我讲公主的故事。”一名小女孩说。
在第二实验小学报名现场，刚刚面谈下来的小阳被家长们围住了。她说:“他们问我乘法呢，8×8等于几？13+5等于多少？”有家长惊呼:“怎么还要考乘法？”她的妈妈马上反应过来，问:“你是不是跟老师说你会背乘法口诀了？”
