积分入学申请都在炎热的六七月份进行，可想而知报名场面和焦躁的父母。第一年报名首日，各个部门都传来消息:打印机“出师未捷身先死”。
去年，厦门把积分入学申请纳入i厦门平台网络平台，平台和公安、人社、工商等部门信息共享，进城务工人员只要上网报名，系统就可以从主管部门的共享信息中提取他们的暂住、务工、房产等信息，系统还会算出每个人的积分。如果申请者觉得有数据出入，直接在网上提交复核申请。申请者不用再到处奔波打印证明，甚至足不出户，就可以完成报名。
厦门市教育事务受理中心党总支书记蒋思彬将其形容为:让老百姓多走网路，少走马路。
口袋里的神器
教学质量监控平台 提供专属考试分析
厦门的中小学生最近添置了一个“神器”:厦门市教学质量监控与提升平台，它不仅记录每位学生市统考的成绩，而且，还会利用大数据提供给每位学生属于他们自己的试卷分析，甚至还会整理出错题本。
厦门市教科院副院长傅兴春把这个平台装在口袋里，他掏出手机，点开安装在上面的App软件，就进入了“厦门市教学质量监控与提升平台”。他进入一位范本小明的账号，查看他最后一次市统考的情况。平台显示，最后一次市统考，小明各科的成绩，他的数学考了117分，领先全校36.63%的同学，班级平均分是108.82分，校平均分是118.98分。
但是，这个平台绝不仅仅是成绩报告单，它的价值是“学业分析”板块，以小明的最后一次数学市质检为例，它可以显示他每道题的得分以及试题分析，找出他的知识薄弱点，小明还可以调到自己答题卡，查看自己答题情况。
更神奇的是，小明还可以继续点击看自己薄弱知识点的微课来补缺补漏——每次考试，市教科院的命题老师都会录制大约10个比较难的知识点的微课，每个知识点讲解时间大约5分钟。
这还没完，系统还会根据收集小明历次市质检考试试卷，为他提供自己的错题本。
老师也可以用这个系统的大数据更好地帮助学生学业进步，傅兴春说，大数据会告诉老师，这个班级以及每位学生的短板等信息。
云端上的课堂
云“搭桥” 两岸学生一起学古诗
同安白交祠小学位于海拔900米的大山里，离厦门市中心有两个多小时的车程，它只有十几名学生和两名老师，没有专业的音乐和美术老师。但是，拜信息技术所赐，这所云端上的小学每周还是会飘出歌声。
每周，远在37.8公里之外的同安阳翟小学的老师，通过高速网络和网络教学设备，让白交祠小学的学生倾听音乐课里“海鸥的声音”，在美术课里画出心中的画，每周这样的互动课据说至少8节。
有人认为，这所厦门最偏远的办学点是厦门教育信息化一个最好注释——那么偏远的学校都有先进的设备，城里的学校就更不用说了吧？当然这是一个方面，更重要的是，它显示厦门借助教育信息化来弥补教育资源的差距。
位于同安城区里的阳翟小学，近年来声名鹊起，还有一个原因，他们把信息技术用于海峡两岸交流中。
这所学校有一节课被津津乐道，在这节课里，阳翟小学和台湾新北市瑞芳小学在各自的学校里，通过网络教育云，隔空共同上了一堂语文课《早发白帝城》。
台湾老师教前两句“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”。同安老师执教古诗后两句“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。台湾老师课后说，通过这种方式，激发了孩子上课的兴趣和新鲜感，也有助于两岸教育相互借鉴，相互学习，相互促进。
刷出的错题集
扫描学生作业本两分钟 生成错题集
市教育局还在一些学校试点用Pad(平板电脑)上课，市实验小学就是其中一所。这所学校对外展示的一堂语文课，是以孩子们欢天喜地地打开Pad玩“游戏”开始的。这个游戏其实是检查学生们预习课文的小测。在学生们完成了9道题的游戏后，Pad的教师系统马上统计出每道题的得分情况。有两道题错误最多，老师马上调整“战略”——重点讲了这两个词，其他7题一带而过。
还有更炫酷的。厦门六中就是教育信息化的弄潮儿。厦门六中的初一年学生作业本是经过特殊处理的，学生做完交给老师批改后，老师用快速扫描仪，大概两分钟就能把所有数据扫描进去，之后会自动生成错题集等。
最快在下个月，厦门六中高中的住宿生将用上可穿戴设备——学生每人会发一个腕表，他们一走进学校，心跳、体温等身体状况信息都会发到后台，腕表还可以发送他们运动以及参加社团的轨迹，这是在为未来高中课程改革做准备，届时，每人的课表可能是不同的，腕表可以确保老师掌握学生的动态。
但是，教育信息化走进学校和课堂的目的，绝不是为了炫酷。在科技中学高中创新班的智慧教室里，老师直接分发了一种计算神器，学生们必须从已知的圆形，去猜想椭圆上弦的斜率规律，然后用神器验证自己的猜想。随着教学的深入，老师的用心越来越明显:能掐会算的神器是否会削弱学生的计算能力，不是老师所关心的，他们更在乎用教育信息化去加速学生的创新灵感。
科技中学的数学老师说，即使学生们日后忘记了某个结论，但是，他已经学会探究的方法，他可以自己再验证一遍。他认为，教育就应该留给学生这种能力。
