[谈早教]
●不是课堂教育，不是学术训练，是和父母的互动、和伙伴的游戏
●这种“宽广的”早教会把孩子从压力中解放出来
有良好家庭教育的孩子，创造力抗压力更强
记者：撇开深奥的理论，我听懂您刚才演讲的一个意思，人的早期教育非常重要，尤其在五六岁这段时期，小孩的可塑性非常大，要通过早期教育给他们沉淀，让他们在以后能有更好的方法学到技能。
很抱歉，赫克曼先生，我觉得：中国的孩子会因此“恨”您的。他们中一些人已经被望子成龙的父母弄得不堪重负，很早就得学乐器，还要提前识字算术。
赫克曼：我所说的早期教育并不是指课堂教育，不是学术训练，而是宽广的，譬如说，和父母的互动，和伙伴的游戏。
此外，早期教育很重要的组成是家庭教育，研究表明，有良好家庭教育的孩子，能力较高，创造力、抗压力也更强，但是，衡量家庭教育的标准在于父母对孩子的投入、引导的质量，并不在于家庭收入的本身。
所以，孩子们不会恨我的，我提倡的早期教育不仅不会给孩子压力，还会把他们从压力中解放出来。
[谈自己]
●我有很好的父母，他们给我自由让我探索，和我有良好的互动
●好的父母并不一定是高知的父母，但他们提供好的家庭环境
父母给我自由，让我去探索感兴趣的东西
记者：那么，我更好奇了，能不能告诉我们，您接受了什么样的早期教育？或者说，请您给年轻父母一些指导，什么样的早期教育才能培养出一位像您这样的诺贝尔奖获得者？
赫克曼：我不能说别人，就说说我自己。我的早期教育来源于我有很好的父母，他们给我自由，让我去探索我感兴趣的，给我很多时间和其他小孩玩，父母和我有良好的互动。我甚至记不得小时候我要做作业，也不记得有过什么压力。我的父母也没有从小对我做什么人生规划。
记者：您的父母是大学生吗？
赫克曼：我的父母其实都是高中生，我的父亲高中读了两年，就辍学去我爷爷的农场帮忙，他后来尝试要上大学，但读了一学期，遇到经济危机，因此又回家了。
好的父母并不一定是高知的父母，我的一位诺贝尔奖获得者的朋友的父母，也没有受过什么教育。但是，我们的父母都有共同点，他们提供好的家庭环境：他们给孩子自由，任孩子探索，给孩子鼓励，没有刻板的规划。
当然，一代代不同了。到我的儿子，我的妻子开始着急（她现在不在，所以我才可以说），到了儿子有了孩子，儿子更着急了，我孙女今年2岁，她爸爸开始操心要让她上幼儿园，我都不好意思说，我连幼儿园都没上过。
