引导
为让学生认识创新思维 个人电脑坏了“悬赏”修
厦门市英语学科带头人、科技中学教师席成明，在当了十四年班主任之后，于2011年接手首届创新班，并担任班主任。创新班学生思维活跃，个别学生偶尔还“特立独行”一把。怎么有艺术性地带好这些学生？
班上曾有个学生在过生日时，把十几个班级的班旗拿出来，组了一个队伍在操场上跑操。“这么庆祝生日也算是一种独特的方式，但是他对创新的认识有偏差。”席成明为此专门开了一个主题班会，引导学生认识什么是真正的“创新思维”。
“创新人才应该具备的是，意志、信心、勇气、智慧。”席成明把这八个字作为班训，并在日常生活点滴中，启发学生敢于创新。她个人的电脑出故障了，她就在班级“悬赏”:“谁帮我修好了，有奖！”学生问她:“老师，你不怕被我们修坏了吗？”席成明反问:“不拆开看看，怎么知道问题在哪？”
创新班的每一位老师都知道，他们正在做的是一个富有挑战性而且意义深远的探索，从而带动全校教育的内涵式发展，进一步推动科技教育办学特色。
成绩亮眼
高中阶段培养创新人才，比起义务教育阶段和高等教育阶段都更为困难，因为它必须面对高考。让人欣喜的是，经过4年的努力，创新班已交出了一份亮眼的成绩单。
去年，首届创新班49名学生参加高考，本一上线率达100%，近一半学生高考成绩超过600分，三分之一学生被985院校录取。
在传统的五大学科奥赛中，共15人次取得厦门市前80名，其中获得11个省赛一、二、三等奖；申报厦门市青少年科技创新大赛项目26项，获奖22项，有5项晋级参加福建省科技创新大赛项目，最终获省一等奖2项，省二、三等奖各1项。
课外活动也有不俗的成绩。以创新班为主体的科技中学航空模型队获2012省航空模型比赛团体冠军，航海模型队则在2013年福建省青少年航海模型比赛获参赛项目团体第二名。
