【声音】
把新老师的磨合期提前了
“一名师范学校的毕业生从学生变成老师，这个角色的转变，不是多上几节课就能完成的。”厦门一中副校长欧阳玲说，往年在招聘教师时发现，部分毕业于名牌师范院校的新老师虽然素质很高，但是“不好用”，中学要在短时间内重新培养，成本很高。
欧阳玲说，中学和大学联合培养教育硕士，可以说是把新老师的培养时间提前了，磨合过渡也提前了，能帮助他们在更短的时间内完成角色转换。
中学老师到大学任兼职导师，会不会影响本职工作？一名不愿意具名的语文老师表示，这对中学老师来说是个不一样的平台，但是不可否认，这也是个挑战。中学面对的是中高考，老师本身教学任务繁重，而大学课堂面对的学生群体及所要讲授的内容是不一样的，备课、授课都得腾出时间和精力。兼职导师要怎么平衡好两边的工作，是将来不得不面对的实际问题。
厦门一中校长周君力认为，双方合作将是一个共赢的结果。教师要走专业化发展道路，也需要理论和实际相结合。中学老师给硕士生上课，不仅要讲教学案例，还得提升理论知识水平，这对教师专业发展会有很大帮助，有利于提升厦门一中的师资水平。 （记者 郭文娟）
【延伸阅读】
专业硕士更倾向技能培养
为什么选择中学老师担任硕导？集大文学院院长苏涵说，研究生教育近年来发展很快，大学除了招收学术型硕士，还要发展专业型硕士。此次合作培养的教育硕士就属于专业型硕士，光有理论知识是不行的，它更倾向于培养专业技能。
根据相关规定，专业硕士一定要联合行业、企业共同培养。此次三家合作就是基于这个背景，而选择厦门一中，是因为厦门一中拥有一支优秀的教师队伍，他们具备丰富的教学经验，和大学专职导师形成优势互补，更利于培养具有实践能力、应用能力的教育人才。
那么，什么样的中学老师具备硕导资格？据悉，至少要符合两个条件:教学经验丰富、有高级职称。
厦门一中表示，符合这两个条件的老师不少。在厦门一中，具有高级教师职称的专任教师就有120多名。目前，双方还没确定兼职教师人选，符合条件的老师可提出申请
