【观点】
高级心理教师李远:
防止举报者遭报复 建立心理辅导机制
针对校园欺凌问题，高级心理教师李远建议，学校要建立匿名举报制度。现实生活中，被欺凌者往往怕被报复受到更严重的侵害而不敢揭发，匿名方式更有利于保护这部分弱势群体。学校可以公布举报电话、电子邮箱、信箱等，并派专人负责。这样才能既有利于威慑不良学生，同时也有利于培养其他学生的正义感。同时，学校要采取适当措施，防止举报者受到报复。
另外，要建立相应的心理辅导机制。在校园欺凌事件发生后，学校和老师应该对被害学生进行心理援助。首先，可依托学校心理辅导室，建立救助中心；其次，对被欺凌学生实施心理辅导，重在减轻其焦虑和仇恨情绪，慰藉其受伤的心灵，恢复其安全感和平和心态；第三，对于加害者和旁观者也要开展心理疏导，进行有针对性的矫治。
李远说，教师要注意识别可能欺凌和被欺凌的学生，尤其要提升班主任处置校园欺凌事件的工作能力。例如有学生反映，个别班主任消极对待此类事件，甚至为了让自己轻松，利用“班霸”管理学生，致使欺凌者横行霸道。还有个别年轻班主任经验不足，处理问题极端化，导致欺凌行为发生。此外，个别老师对学生反映的欺凌行为不重视，导致问题恶化。因此，学校要注意班主任管理，提高班主任的责任心和素养，从而避免校园欺凌事件发生。
律师许拥军:
要让反欺凌的“疗效”更持久
做得好的学校和老师要表彰
前不久，福建巽明律师事务所的主任律师许拥军接受邀请，给何厝小学的孩子们上了一堂关于校园欺凌中“财产权”的课。虽然课程名字听起来有些枯燥，但是课堂效果很好。许拥军说，孩子们很热情地参与讨论，对于哪些行为是校园欺凌有了更具体的认识。
许拥军是何厝小学的法律顾问。近年来，她始终关注校园欺凌问题，一直想为孩子们出点力。她说，校园欺凌现象并不罕见，也不是新问题，许多学生和老师却认识不到其严重性。她参与了何厝小学反校园欺凌志愿服务队，并成为牵头人之一。她说，希望能在各个学校开展更多的活动，比如成立讲师团、排演校园剧、组织校园剧评选等开展宣传教育。此外，还可以联合一些有爱心企业，发起成立一个基金会，对在反欺凌方面做得好的学校和老师进行表彰。“这是一场持续的活动，希望反欺凌的‘疗效’能更持久。”许拥军说。
【调查】
近两成人称遭受过欺凌
男生比女生更易受欺负
近两年来，金尚中学心理中心主任、高级心理教师李远针对校园欺凌问题，对初中一年级和二年级的学生开展了问卷调查。调查结果显示，85%左右的学生认为所在的学校存在校园欺凌现象，只有4.8%的学生明确认为自己所在的学校不存在校园欺凌现象。
欺凌对象有哪些
男生比女生更容易受欺凌
人际关系不好的学生最多
调查结果显示，19.1%的学生称自己遭遇过校园欺凌，而且男生比女生更容易受欺凌。25.5%参与调查问卷的男生称遭遇过校园欺凌，这一比例比女生高出约14%。其中，初一男生的比例最高，达到28.3%。初二女生的比例最低，占8.5%左右。
哪些学生容易遭受校园欺凌？调查发现，排名第一位的是“人际关系不好的学生”，占76.8%。此外，身体瘦弱的学生、外表不讨人喜欢的学生、行为有异于他人的学生、家庭贫困生、老师特别关照的学生也是主要的校园欺凌对象。
欺凌行为有哪些
这七种行为最常见
“动手打人”排第一
哪些行为是校园欺凌行为？调查显示，学生认为的欺凌行为主要有:肢体上直接动手打人，钱财上向别人收“保护费”，心理上威胁恐吓并尾随一个人，语言上起侮辱性的外号，物品上随便拿走毁坏东西，关系上孤立排挤某个学生，生活上让别人跑腿做作业等。
其中排名第三的是“心理上威胁恐吓并尾随一个人”，女生比男生高出12个百分点，说明女生更害怕、更容易被尾随恐吓。排名第四的是“语言上起侮辱性的外号”，其中，初一学生持此观点比例的为77.3%，比初二学生高出近16个百分点。
