落实课改 指导老师精挑细选 企业老总请上讲台
厦门技师学院副院长阮义聪说，厦门技师学院建筑工程系的建筑施工专业，是全国一体化课改的第三批试点专业，2016年9月正式实施一体化教学。2017年11月，厦门技师学院成为全国技工院校建筑施工专业一体化课改的牵头校，和全国7所院校共同承担该专业的一体化课程开发工作，最终形成一体化课程的人才培养方案及课程标准，并向全国推广。
阮义聪说，一体化课程标准设计出来了，在教学中如何落实成为课改的重中之重，此次师资培训班就是由此而举办的。这是全国技工院校建筑专业的首个一体化教学师资培训班，培训内容涵盖了一体化教学的全过程，指导老师也是精挑细选的，不仅有一体化教学的专家、实践老师，还有建筑企业的老总，他们会告诉学校:企业需要什么样的技能人才。
阮义聪说，厦门技师学院的老师们在一体化课改中投入大量心血，共同研究一体化课程怎么上？讲课中会遇到哪些问题，如何解决？忙得太晚，第二天还要上课的老师就干脆住在学校。
顶岗实习 老师暑假下厂实践 到工地当建筑工人
厦门技师学院的老师们，暑期基本都泡在厂里。此次培训主讲老师之一、厦门技师学院建筑工程系主任苏建斌说，因为一体化课改这条路是必须要走的，不下厂顶岗实习，根本无法了解企业具体的工作环节，也就无法进行一体化教学。通常，老师们下学期教什么，暑假期间就会针对教学内容下厂实践。老师要教的内容自己先实践一遍，然后再来教学生，不仅自己胸有成竹，学生的满意度也会提高。
苏建斌说，建筑工程系的老师皮肤都比较黑，那是因为暑假下工地晒的。从2012年开始，他就开始在暑期期间到工地跟建筑班组实习，白天跟建筑工人一起顶着烈日干活，晚上吃住在一起。工人们听说他是老师，笑话他:一定是教得不好被学校开除了才来工地当工人的。当得知苏建斌是为了更好地教学生而来实习的，又纷纷感叹:有这样的老师是学生们的福气。
苏建斌说，其实建筑工地也是卧虎藏龙，很多建筑工人都是十几二十年的老师傅，他们的工作经验非常丰富。他虚心向这些老师傅请教，老师傅们也都倾其所有耐心讲解。苏建斌说，这些经验非常宝贵，虽然他的学生走上工作岗位后做的是跟建筑相关的管理工作，但是来自一线的工作经验可以为他们日后的工作打下坚实的基础。
无缝对接 教学注重实际操作 学生毕业直接上岗
“工学一体化”是通过典型工作任务分析确定课程内容，构建课程体系，并以具体工作任务为学习载体，按照工作过程和学生自主学习的要求安排教学活动的。一体化的每个教学活动都涵盖工作过程的六个环节，即明确任务、制订计划、审定计划、实施计划、过程控制、验收总结，让学生在做中掌握知识点，在学中体会知识点的具体应用，从而实现做与学的融会贯通。
厦门技师学院建筑工程系主任苏建斌说，一体化教学的实用性非常强，学生在学校所学跟企业生产要求无缝对接，毕业后进入企业几乎不用培训就可以上岗。因此，一体化教学是真正站在学生就业和企业用人的角度来进行教学的。有人认为，老师教的学生看懂就可以了，但是怎么知道学生懂了呢？“看懂不算懂，会做才是真正的懂。通过一体化教学，加强实际操作环节，老师对自己教出来的学生更有信心，老师有成就感，也会反过来促进教学的发展。”他说。
