昨日下午，陈老师把“毛哥”的座位安排在讲台下第一桌。开学首日，陈老师给“毛哥”很高的评价。
教语文的陈老师说，“毛哥”说话有底气、不怯场，思想上更为成熟、懂的东西也多，课堂上表现活跃、积极回答问题，“声音很洪亮，爱展现自我，生怕别人不会注意到他”。
“毛哥”的管理能力也不错。陈老师试着让他当班干部，帮忙整顿班级，让大伙坐好看书。他表现得像个小大人，在教室里走来走去巡查，然后大声地说：“谁表现最好，谁就可以当班长。”
午休前，陈老师对全班学生说：“看哪个同学坐得最好。”“毛哥”大声说：“我坐得最好。”陈老师又说：“哪个小组最安静，就可以先发课本。”“毛哥”幽默了一把：“老师，你看我都睡着了。”
“毛哥”跟老师自来熟，看到每个老师，他都会主动打招呼说“老师好”。
不过，陈老师说，“毛哥”在学校还是很好动，且嗓门过大。
担心“毛哥”放学后到处乱跑找不到人，叔叔潘学灵决定给他买一个能接打电话的定位手表。
手记
他的变化 他的长大
“毛哥”在学校的表现得到班主任的认可，陈老师说他是个好苗子，需要加以引导。
昨日，“毛哥”悄悄地把导报记者拉到学校角落，认真地说：“叔叔，我一定要考上大学，赚很多很多钱，医好父亲和阿姨的病，帮助更多聋哑人。”
初见时，调皮捣蛋、说脏话的“毛哥”，短短两个星期，让人真切地感受到他的变化，更懂礼貌、更尊重人，他在慢慢长大。
相信在学校、老师、家人以及社会各界的关怀下，“毛哥”会变得越来越好。
