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成功的“实验品”
“我从不带女儿读书，只带她去玩。这种放羊式的管理，倒让她学得开心主动。”
反思总要伴随着学习，陈永青开始自学家庭教育的各种先进理念和知识。在他的书房里，随处可见和教育有关的书籍、报纸、资料和音像制品。有了理念，有了知识，自然得付诸实践，于是女儿师斯就成了他玩耍式教育的第一个“实验品”。
带着孩子玩，去游乐场，去青少年宫，去植物园，去野外。鼓励孩子自己动手，信任她，赞美她——这就是“奶爸”陈永青的教育模式。在师斯上学之前，陈永青从没教过她任何诗词、文章或汉字。花大价钱买回的一本百科全书，也只是放在家里，让孩子自己凭兴趣翻。师斯倒的确会翻，因为她在户外玩耍时提出的很多问题，陈永青告诉她“书本里会有答案”。自己看书学知识，孩子没有负担，一旦学会了被表扬，还颇为自豪。
上学前，陈永青常陪孩子出去玩。上学后，陈永青倒略有放手。师斯的各种家庭作业，陈永青和妻子从不辅导。作业要家长签字，也是师斯自己检查好，陈永青只负责签名。这种放羊式管理，倒让师斯学得开心主动。无论是参加学校的各种活动，报名国外的夏令营，还是出国留学，都是师斯自己决定和争取的。“我无非是鼓励她勇于表达自己，她就逐渐为自己争取到了更多机会。唯一的坏处，就是师斯跟我一样成了话唠。”陈永青笑道。
如今但凡认识陈永青的人，都认为师斯是个优秀的孩子。不仅成绩拔尖，而且自信阳光。在美国念大四的她，已经得到了美国某公司的工作机会，更有着国外各种夏令营的经历。陈永青的玩耍教育显然在女儿身上成功了，可他却从不承认师斯优秀的学习成绩是他的杰作。“我可从来没教过她读书，只带她出去玩。我的杰作，是她还不错的内心和品格。”陈永青说。
