“高考改革”话题激千层浪（5）

【专家】

　　刘海峰（厦门大学教育研究院院长、教授）

　　比较理想的方案是考两次

　　高考有其局限性和弊端，不管怎么改，有些局限性是改不掉的。如果想通过改革，消除弊端，这只是我们一厢情愿的想法。这三种可能是建议版本的高考改革方案都有一定的合理性，但都不是很完美，因为高考方案不可能有一个完美的方案，高考面对的是上千万的群体，众口难调。

　　相对而言，第二种方案合理些，有可能会得到比较多人的认可。第一种方案，只考语数英，容易造成比较大的偏科。语数英，三个科目中就有两门是语言类科目，这天然有利于女生，对性别比例有所影响。因为按目前的趋势，女生在高等院校就学的比例已越来越高，这是好事，但如果增长过快，会有一定问题。

　　第三个方案，高职与普高分开考。这种方案，广西省曾在2002年—2004年试验过，但最终结果是试验不下去。因为现实是，大约只有10％的人甘愿只考高职，多数人还是想考普高的，分成两次考还不如一次考试来得简单。

　　高考应该有一定的覆盖面，考3门太少了，9门全考，则加重了考生的负担，考5门左右比较合理。第二种方案，所考的科目有一定的覆盖面，同时也有利于扩大高校的自主权，体现学科的专业特点。高校可以根据不同的专业，比如说数学系，数学学科的分数就可以乘以150％来招生；中文系，语文学科就可以乘以120％来招生，高校可以根据培养方向和目标，对不同科目、不同专业加权平均分数录取。这一做法，台湾一直都在实行。

　　高考是一项很复杂的工程。第二种方案当然也有其弊端，比如说涉及到选科，就会牵涉到公平性问题。比如说理科，物理、化学、生物，不同的科目，难度不一样，最终考出的分数也不一样。

　　从长远来看，我个人认为比较理想的高考方案是考两次，第一次是统一的学业能力测试，相当于大学的入学考试测试。第二次则根据第一次的考试成绩，各所高校按照一定的比例，比如说这所高校要招5000人，它 可 以 选 个 8000到10000多人单独进行考试，与现今的硕士生考试有点类似。不过，目前我国多数省份还无法试点这一方案，因为这一方案的前提是需要参与省份交通发达、经济比较宽裕。