“高考改革”话题激千层浪（4）_社会民生_厦门_新闻中心

★要不要一考定终身？

采取高校联招、多次高考的形式

双十中学高中段长杨极生：

　　三种方案都不太理想。第一种方案只考语数英，有点太简单了，没有对学生智能偏向有所区分。就像中考，只考语数英，不利于那些脑瓜灵活、富有创造性的学生，不利于选拔发现人才。

　　第三种方案有其合理性。因为高职与普高，考察的能力不同，高职更注重实践性，普高更注重理论性，应该用不同的试卷。

　　相对而言第二种更合理些，可以从各个角度考察学生。个人觉得这三种方案并不是孤立的，可以交叉在一起，比如第二种和第三种方案可以结合在一起。

　　按现今高考模式，容易扼杀富有创造性的人才。我比较赞同多层次的考试，采取高校联招的形式，考生可以多次参加高考。比如高职类院校同级别同类别的高校联合招生，普高类的也采取同级别同类别的高校联招，考生根据自己的实际水平和需求，多次参加考试。

支持一考定终身，英语降低分值

集美中学高中老师刘丽华：

　　任何事情都存在两面性，在目前中国高等教育资源紧张的情况下，从教育相对公平的角度来说，虽然一考定终身存在很多缺陷，但还是值得支持的。如果多次考试，那么由于考试中存在的改卷差异及可能作弊的情况等等，可能问题更多。如果高中三年每学年举行一次类似于高考这么严格的考试，然后每次成绩记录最终成绩，可能对学生比较好，但具体实施方案需要论证。毕竟每年举办一次像高考这样的考试，成本很高，对学生来说压力也很大。

　　关于高考的考试科目，个人觉得语文、数学是必需的，英语可以适当降低分值。例如语数各150分，英语100分，如果大学专业对英语有特殊要求的，再进行专门考试。

　　物理、化学、生物的知识对于提高国民的科学素养，历史、政治、地理对于提高国民的人文素养，都是有很大作用的。所以这些科目在高考中的地位，我觉得不应该处于劣势。