特殊的园丁，灌溉最美的花
在太原市社会(儿童)福利院里，13岁的一一(化名)是个看着会让人有些害怕的孩子。这个男孩半边脸长满了血管瘤，还患有癫痫，智力发育不全。
2016年，福利院成立了特殊教育学校，该让哪个老师带一一却成了问题。
他的情绪不稳定，动辄就哭闹，在地上打滚，癫痫也随时可能发作。能照顾好他吗？不少老师心里打鼓。
“那天，我看到他一个人在院子里荡秋千，他居然笑了，还冲着我笑了一下。”当时刚大学毕业的王炜心想，或许自己和这个孩子有缘。“我是学特殊教育专业的，我相信自己可以带好他。”她主动请缨，让一一进入了自己的班级。
从此，王炜上课再也不能穿裙子了，常年穿着牛仔裤，因为一一随时可能会跑掉，她要跑得更快把他追回来。
每次来到学校，一一就不停地哭，要不就在地上打滚、撕书，哄也哄不好，训他更是不管用。王炜观察发现，一一喜欢玩纸盒子，喜欢荡秋千。靠着这两样法宝，王炜俘获了一一的心。每当他能执行指令时，王炜就奖励他玩纸盒子。
慢慢地，一一出去会主动拉王炜的手，再后来，会主动让她抱。他一点一滴的成长，王炜都记录了下来：
2016年6月，一一可以清晰地发出“爸爸”“妈妈”“奶奶”“哥哥”这几个音了。
2017年2月，看，一一帮同学推着轮椅！这是他第一次主动帮助别的同学，瞧他笑的，好开心啊！
2019年6月，一一能在规定地方涂色，能在老师语言的提示下擦桌子、放椅子、洗杯子、扫地、拖地、洗水果……
“和他们在一起，我有时是老师、有时是姐姐、有时是妈妈。”如今25岁的王炜还未结婚，却在这些孩子的身上倾注了绵绵的母爱，“教育就是一棵树摇动另一棵树，一个心灵唤醒另一个心灵，只要我们用爱浇灌，花儿必将自开。”
近年来，我国残疾学生受教育机会不断扩大，国家出台并全面实施特殊教育提升计划，基本实现30万人口以上且残疾儿童少年较多的县(市、区)都有一所特殊教育学校。随着国家对特教师资的支持和投入力度加大，教师数量持续增加，教师学历和专业素养也得到了大幅提升。
