（本报济南11月28日电 本报记者 靳晓燕）
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扩增资源总量
山东将学前教育工作成效纳入经济社会发展综合考核，强化各级政府主体责任。一是强化城镇幼儿园配套建设工程。明确教育、规划、土地等部门责任，做到同步规划设计、同步建设施工、同步竣工验收、同步交付使用。二是启动城镇居住区配套幼儿园专项整治。省政府副秘书长任组长，加强部门协作，对未规划幼儿园、规划幼儿园不足、建设不到位、移交不到位、使用不到位进行分类治理，目前已取得阶段性成果。三是大村独办、小村联办，实现贫困村学前教育全覆盖。四是落实用地、减免税费等优惠政策，吸引社会力量办园。五是通过财政补贴、购买服务、综合奖补、减免租金、教师培训等方式，支持普惠性民办园发展。目前，普惠性民办园占民办园总数的48.8%。六是建立完善示范园对薄弱园、农村园、民办园的结对帮扶机制，全面推行镇村一体化管理体制。
（作者：张志勇，系山东省教育厅一级巡视员）
拓宽用人渠道
贵州制定了幼儿园教职工编制标准为1∶6~1∶8。省政府规定每年新增公办幼儿专任教师5000人，各地极尽全力打通事业编制通道向学前教育倾斜。通过政府购买服务招聘乡村幼儿园志愿者、双轨制非在编教师等6000余人。2016年开始，贵州将幼儿园教师招聘纳入县级“特岗计划”，三年共招聘幼儿特岗教师5819人。同时，指导13所普通本科高校开办学前教育专业，建设了5所幼儿师范高等专科学校，提高了人才培养层次和规模。
（作者：邹联克，系贵州省教育厅厅长）
加强学前教育立法
公益普惠学前教育公共服务体系的建立，需要坚持以政府为主导。落实《若干意见》精神，应加强学前教育立法。学前教育的普及普惠安全优质发展必须由立法提供保障，这也是世界各国发展学前教育事业的重要经验。学前教育发展中的一些关键问题、难点问题还有赖更具约束力的学前教育法加以解决和保障。要从法律上确认学前教育对人的一生发展、对家庭及对国家民族的价值，确保学前教育的地位、政府的投入、幼儿园教师的地位和待遇，并通过强化执法检查，确保学前教育持续稳定发展。
（作者：虞永平，系南京师范大学教授、中国学前教育研究会理事长）
