奇迹
不会说话、从未进过课堂的他们
在方块字里慢慢寻找前程
新泉村里，盼望着邓林明到来的，是一个一家四口三人残疾的特殊家庭：
56岁的父亲吴长生是个老实巴交的农民，平日以种地为生，由于生活贫困，快40岁时才和同村一身体有残疾的妇女结为夫妻；
38岁的母亲三级肢残，无法站立，无法行走，骑在一根约30厘米高的长凳上，踢踢踏踏地挪动，说话含混不清；
儿子吴文见16岁，二级智力残疾，肢体残疾；女儿13岁，三级智力残疾，肢体残疾。和妈妈一样，他们靠一根板凳行走。
吴长生的妻子、儿子和女儿都不能正常行走，只能坐在一条板凳上四处走动。
吴家的事在村里不是秘密，乡亲们平时也多有帮衬。
一次，到卫生室给患病妻子拿药的邓林明，看到了在隔壁小学“听墙根”的吴文见。男孩的眼神，触动了这个退休教师的心。他一边和学校协商，一边和孩子父亲沟通，要把孩子送到学校读书去。学校同意接收，但需要家长每天陪读。要顾家，要务农，作为家里唯一的劳动力，吴长生无能为力。
“我来给你教两个娃娃，我是退休老师，一定帮你教好。”2015年3月的某一天，邓林明来到吴家，这是他说的第一句话。他决定，自己送教上门。
邓林明在院坝的墙上挂上小黑板，给残疾兄妹上数学课。
“想不想读书？”那天，邓林明问。两兄妹咿咿啊啊说了半天，邓林明也没听明白。“用笔写，想读书你画钩，不想你画叉。”两兄妹毫不犹豫地在作业本上画下一个大大的钩。
从此，在吴家门前的空坝上，乡亲们总能看见一个驼背的老人，拿着粉笔在墙上写着什么。他面前，两个坐在木凳上的孩子认真地听课。
他给兄妹买了教材、本子、文具，从认字和数数开始。
用玉米粒讲解数学的加减乘除法。
作为一个有10多年教学经验的老师，邓林明原本充满了信心，但是面对两个智力残疾的孩子，困难可想而知。
“最大的障碍是他们无法用语言交流。”邓林明说，两个孩子都不会说话，只能发出啊喔的声音。起初，他们交流全靠比划和猜，但随着和孩子们相处的时间长了，邓林明渐渐变成了最能听懂两个孩子“特殊语言”的人。“特别是现在，吴文见能写不少字，我们可以用小纸条来交流了。”
邓林明为两兄妹购买了字典、成语词典和小学生手册。
