张平原是四川省广元市利州区一所农村小学的校长。最近，他觉得一下子多了许多志同道合的新朋友。这些新朋友是全国各地农村学校校长、老师，他们所在学校的共同特点是规模都很小，最少的只有几名学生。
12月中旬，第一届农村小规模学校联盟年会在四川广元举行。主办方之所以选择这个会议地址，与张平原关系密切。
2014年7月，张平原被任命为离市区几十公里远的广元市利州区范家小学校长。面对只有50多个学生的小学校和劲头不足的老师，张平原联合周边十几所学校，发起成立了微型学校发展联盟，共同寻找办学动力和方向。
受此启发，2014年年底，21世纪教育研究院也在北京发起了全国的小规模学校联盟，希望通过网络平台及研讨会等线上线下活动，推动优秀案例的传播；致力于公益组织、基金会、企业等与小规模学校对接；通过组织培训，让小规模学校教育管理者与教师获得学习与交流的机会，拓展视野等。
困境中微型学校自发结盟求发展
一直教中学的张平原一到范家小学上任，就有点懵：2008年四川汶川地震后重建的小学校舍很漂亮、设施也很好——两座连体的三层教学楼和一个大大的操场，但是只有50来个学生的学校显得有些冷清。
“说实话，我真没想到农村的小学是这样的。”张平原感到了压力。农村劳动力外流，一同外流的还有他们的子女。他做了一个调查，范家小学所在地一半的适龄儿童都不在本地上学。
老师也都打不起精神：一些教学骨干或者被城里学校挖走，或者考公务员走了。
既然来了，就不能任其不断走下坡路。张平原先抓学校内涵发展，提出了“办美丽乡村小学，育阳光自信少年”的办学目标，引导教师重新思考要干什么，怎么干，为什么干。
他也想看看其他学校的情况，却发现底气不足、工作热情不高是农村校长的普遍状态。
范家小学之前的老校长已经尝试过将大家联合起来，共同面对问题。于是张平原开始一个个打电话，让他高兴的是，这些校长们的教育理想都没有消失，他们都爽快地答应了。
因为大家离得比较远，如何能够有效联盟而不只是一个形式呢？张平原提议要拟定一个章程。
《章程》很快就出台了，并明确提出：联盟发展旨在推进区内微型学校均衡发展、内涵发展，为边远山区的孩子提供优质的教育服务，要开展管理互通、研训联动、质量共进、文化共建、项目合作、资源共享“六大行动”。
2014年12月31日，联盟成员学校利州区民族小学开展“教育开放日”活动，开门办学。如何向家长、向社会展示学校的办学特色与活力，是值得校长、教师学习交流的一个机会。活动当天，很多联盟校的校长、老师赶来参加，大家相互交流，相互启发。
之后，校长研讨会、理事会如期举行，大家在一起不断碰撞思想。各种学生活动也联合举行。今年7月，联盟还组织了首届留守学生特长培育夏令营活动。
