台湾新版的高一台湾史课本，竟宣称“台湾主权未定论”。（图片来源：台媒）

　　中小学历史课本该长什么样子？这是个好问题。

　　令人难以想象的是，台湾新版的高一台湾史课本，竟宣称“台湾主权未定论”。

　　中华语文教育促进协会秘书长段心仪在台湾“中时电子报”发表评论说，看看美国中学历史课本，大都从前殖民时期，殖民地时代，一路讲到独立战争、两次大战胜利迄今。版本虽因人因地而有不同，但都有效的建立了美国国民荣耀感。其他世界各国也莫不如此，战后70年了，日本历史教科书一直在持续淡化二战的侵略过程与殖民事实，视主流史观为“自虐史观”，即使因此与亚洲各国反目也在所不惜。我能理解美、日政府国家立场的史观，但看不懂台湾的史观。

　　“中华民国”自孙中山创建后，清楚的一脉相承，殆无疑义。台湾的“宪法”开宗明义就说“依据孙中山先生创立中华民国之遗教”，“宪法”也让蔡英文每月笑纳47万（新台币，下同）余薪水，台当局“教育部长”20万，外加年终及各种福利。他们荣华富贵皆来自“中华民国”的名位，但他们如何对待“中华民国”历史？

　　台湾准备执行的“108课纲”（2019年课纲）历史课时数减少、教材删减、主题式编写。于是，中国史的的安排如下：小学没有中国史。初中历史18个单元，与中国相关的只有3单元，占1/6。1个单元就从商、周讲到隋、唐、宋、元。1个单元从明、清的东亚，到晚清的东西方冲突。至于“中华民国”的建立与发展只占0.5个单元。高中的中国史更是碎片式的嵌入东亚史，单元如“从汉、晋到宋、元时期东亚人群移动的特色与影响”等，中国史地位如此微不足道世界罕见，怎么可能培养对国家的认同与荣耀感？

　　非但轻视，而且刻意曲解。时至8月，历史课本终审版才逐一露面，各界赫然发现“台湾主权未定论”相继出现。同样是质疑学界主流思想，日本政府刻意想模糊战争罪责，恢复国家荣光。这心态世人虽不能接受，但能理解。享尽“中华民国”一切好处的官员，若非人格分裂，怎么有脸稳坐“中华民国”大位？

　　各版本编辑面对外界的质疑，只能无奈：“教科书该长什么样子？我们知道。但审查委员一审二审三审，最后就变成这个样子。9月开学，关心的人不妨去搜集各家版本，看看初审版跟终审版差多少？看看争议处是否各家版本都低头？请细细比对，一定还有许多让你惊吓的说法呢！”

　　我担心的是，长成这样的历史课本，将把青年带往何处？朋友就读香港大学的孩子暑假返台，提到正在如火如荼“反送中”的同学，语带同情：“他们没有文化、没有历史，没有根，没有安全感，他们不认同中国，又不知道未来在哪里？”2019年后，台湾的孩子，将来也会如此吗？