■回归中国历史和中华文化，澳门为台港树标杆
“国安法让‘一国两制’在香港行稳致远，但香港社会要回到爱国爱港。中央人民政府和香港特区不管采取什么措施，都必须让香港社会在教育和文化上彻底回归。”段心仪在接受记者采访时说，社会资源应如何创造与分配，属于财经政策，但国族意识与文化诠释的建立，是教育问题。
教育是根，文化是魂。
段心仪说，极为巧合的是，20多年来，台港两地文、史国民教育质与量越来越趋近，而青年行为模式也趋同。若从这一点进行分析，会发现台港语文教材质量的变化，让台港青年对中华文化认知薄弱、失去美好的图像与憧憬；而历史教材质量的变化，让台港青年国族认同薄弱，失去对国家发展的坚定支持与摸索过程的包容。
此外，段心仪认为，台港公民课程的变化也需认真讨论，它呈现出当以西方公民思维取代中华传统思维后，许多失序的行为就被冠上“普世价值”的大帽子，会让社会噤声，“即使心中不以为然，却不知如何反驳。”
段心仪说，其实，两岸暨香港的教育底层结构都深受西方影响，但大陆也已觉察，因此，近些年来大陆在传统文化教材方面全面铺展开来，而台港也必须尽快建构起完整的中华文化意象，并脉络性地浸润入国民教育的教材教学中，方为长治久安之策，“两岸暨港澳同为一国，即便中央政府为了尊重台港澳为了维护‘一国两制’制度，在教育等方面对台港澳给予特殊政策空间，但台港至少应该学习澳门经验，在社会和政治制度实行资本主义情况下，教育、文化和历史应该回归中国根本。”
段心仪说，与香港被殖民经历相似的澳门，在回归后的教育便与香港相距甚远。澳门《非高等教育制度纲要法》将中华文化教育作为教育的总目标之一，提出要培养学生能以中华文化为主流，认识、尊重澳门文化的特色，包括历史、地理、经济等多元文化的共存，并培养其世界观。澳门回归20年来，其中国民教育得到加强，87所大中小学升挂国旗实现全覆盖，人民教育出版社(澳门版)历史教材进入澳门学校使用。
