文章摘编如下：
反观台湾，过去20年来推动教改，最终希望孩子能摆脱升学压力、快乐成长，让行行出状元，却总是愈改愈让学生、家长焦虑。没想到，这些教育目标却在遥远的荷兰一一实现了。
《远见》团队远赴荷兰，从家庭生活、学校教育、文化思惟，解析他们笑口常开的秘诀，并独家专访快乐学大师与荷兰教育界权威，提供台湾人不同的价值选项，重新检视成功定义。
秋天是丰收的季节，到达荷兰的第一个夜晚，《远见》来到阿姆斯特丹近郊的小镇，参加当地庆祝活动。临时搭建的儿童乐园，有云霄飞车、旋转木马，类似夜市的钓娃娃机、各式好玩好吃的摊子，人群里有老有少，好不开心。
正当大伙玩得不亦乐乎，却突然下起大雨，大部分的人没有伞或帽子，即使被雨淋湿，在场不管大人、小孩，仍继续在雨中嬉戏，完全不损兴致，令人印象深刻。
北海小国的大成就
全球10大幸福国度 95%儿童满意目前生活
荷兰更重要的成就是，名列全球10大幸福国度。尤其儿童，更是全球排名最快乐。 2013年联合国儿童基金会针对29个先进国家做调查，报告显示荷兰儿童最快乐，高居第一名，在各项指数中都名列前茅。这份调查以六大评比项目，荷兰共拿到四项第一，包括教育、物质富有程度、行为与风险、同侪与家庭关系。
快乐儿童排行榜的前五名分别为：荷兰、挪威、冰岛、芬兰、瑞典，其中荷兰在五项排名平均指数愈低愈好，代表排名愈前面的情况下，拿到2.4，远远超前第二名的挪威4.6。
这份报告还特别强调，荷兰儿童毫无疑问是最快乐的，而且在所有国家中，是唯一各项评量指数中，都是前五名。有95%的荷兰儿童回答，满意目前的生活，位居第一，其次为冰岛、西班牙。
研究快乐学近50年的荷兰快乐学大师闻荷芬受访指出，荷兰是适合居住、富裕、自由、政府效能高的国家，人们因此感到幸福，小孩也是如此。
亲子互动好 问题青少年比例小
分析荷兰儿童快乐的原因，有四大原因。首先是物质富有。相对儿童的贫困率仅5.9%，排名第二。即使弱势家庭，政府也会提供租屋津贴，育儿补助等，让孩子们吃得饱、穿得暖，有自己的房间。
第二是行为风险低。在行为与风险上，荷兰肥胖率只有8.36%，在家吃早餐再出门上课的比率高达80%，两者都高居各国第一。美国肥胖率就高达29%，仅50%有吃早餐的习惯。性开放的荷兰，少女怀孕率仅4.74%，排名倒数第二，而荷兰16岁就可合法喝酒，但荷兰少年酗酒率仅7.03%，是所有国家倒数第三名。
第三是和父母的关系良好。84.5%荷兰儿童与父母关系最好，91.7%儿童认为，母亲很容易沟通，81.4%认为父亲很容易沟通，每项指数都高于其他国家。乌特勒支大学(Utrecht University)青少年专家迪温顿(Micha de Winter)指出，荷兰父母尊重孩子，鼓励孩子表达感受，会透过一连串的沟通，从中了解孩子。
师生就像家人 上学是开心的事
第四是和同学相处融洽。80.4%荷兰小孩认为同学很友善，也高居世界第一，同样调查在芬兰却只有66.1%。这也是荷兰小孩喜欢上学的原因。荷兰学校环境温暖、学校老师和善，并注重孩子的情绪感受。报告也指出，荷兰PISA的数学、科学、阅读三项平均积分为第三名，仅次于芬兰与加拿大。亦即，荷兰儿童不仅快乐，学习表现也不逊色。
9月底，《远见》来到荷兰校园，拜访海牙一所中学，参访国一戏剧课。校长问学生：“你们快乐吗？”全班近30人，只有两位没有举手。校长继续问：“你们喜欢上学吗？”几乎九成举手。“为什么？”“因为上课很有趣”“因为老师对我们很好”“因为交到很多新朋友”孩子们回答踊跃。
这是去年荷兰评鉴的最佳中学，但比起台湾的初中，这里学生显然幸福许多，开学不久，学校就举办三天“迎新露营”，让大家彼此认识。校园是座七层高楼，一楼是挑高中庭，没有压迫感。“荷兰的学校就像这栋建筑，明亮有光，这非常重要，”一位艺术课的老师说，听起来有点哲学。光，表示透明与正向，代表学校的无私，也代表师生关系很直接，没有秘密。
“教育是为了让孩子成为快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。就像一根细小的芦管，你从这头吸进去如果是苦涩的汁水，另一端流出来的绝不会是甘甜的蜜汁，”这是19世纪教育家斯宾赛的名言，似乎也和荷兰的教育理念相符。
尊重多元的价值观
会读书不代表最优秀 行行都能出状元
来到荷兰的小学，总会感染到温暖的氛围，老师、学生都笑咪咪。小朋友每天除了玩，还是玩，几乎没有功课。只有中、高年级才开始有些功课。难怪调查显示，大部分荷兰小学生，都喜欢上学。
荷兰教育虽然自由，却不放任。小学没有统一教材，但政府会定期派督学到校确认教学质量。孩子没有太多课业，但会定期评量。若不及格，留级、降级是家长和小孩都能普遍接受的事。而且小学毕业，12岁就要考全国性的联考CITO，成绩好坏，对未来分发六年制的大学预备中学，五年制的一般中学，或四年的技职学校，都有很大影响力。
为什么明明有考试，但学生压力却不大？那是因为荷兰教育注重多元价值，不认为上大学就高人一等。教育部甚至明文规定不能排名次。“我们不公布成绩，因为不希望孩子因为数学不好，而失去信心，或许他还有其他强项，”一位老师说。
一位久居荷兰的华人妈妈，第一次看到女儿带成绩单回家，里面只有女儿的成绩，她便问：“别的孩子考几分，你在班上排第几名？”女儿回答，老师说，分数高的同学，也许希望别人知道他的分数，但考不好的同学可能不希望别人知道。所以大家只要知道自己的分数就够了。
中国父母望子成龙，望女成凤，不过荷兰父母则希望孩子开心比较重要。一位荷兰中文学校的老师分享，她的荷兰朋友，小孩资质不错，但是手的肌肉不够成熟，写字较慢，老师建议小孩留级。如果是华人父母，可能赶快教小孩子练字，最好不要留级。不过这位荷兰家长却欣然让孩子留级。
“荷兰父母认为，如果急着上去，摔下来可能受伤更重，倒不如慢慢来，开心童年比较重要，”中文老师分享。在荷兰进行科学教育研究、来自芬兰的依隆娜非常佩服荷兰父母的教养态度，“芬兰父母会认为留级很严重，可是荷兰父母只觉得孩子尚未发展，没什么大不了，晚一年没有关系。”
适个性发展 鼓励子女做喜欢的工作
荷兰教育的另一特色是肯定行行出状元，一半以上的学生都进入四年制的技术学校。父母会鼓励子女做自己喜欢的工作，给他们知识的钥匙，让他们自己去探索，自己决定未来。当地华人分享一个故事，一位大学教授的儿子念完六年制中学后，照理该升大学，却想改念厨艺学校，父亲听完后，毫不犹豫支持，并以他为荣，让这位华人朋友非常佩服。
过去20年来，台湾推动教改，最终的理想是希望让孩子快乐成长、摆脱升学压力、肯定多元价值，让行行出状元，但或许方法与手段错了，总是愈改民怨愈高，始终达不到终点。没想到，这些教育目标在遥远的荷兰竟一一落实。台湾可以借镜荷兰，至少让孩子快乐一点！
