今年10月中旬，财政部、教育部印发了《台湾学生奖学金管理办法》（以下简称《办法》）。该《办法》明确了台湾学生奖学金的类别、等级、名额及奖励标准，从公布之日起生效实施。原《台湾学生奖学金管理暂行办法》（财教〔2005〕325号）同时废止。根据《办法》规定，台湾学生奖学金主要面向在大陆普通高等学院和科研院所就读的台湾地区全日制本专科学生、硕士研究生和博士研究生。奖项等级在原有基础上增设特等奖，分为特等奖、一等奖、二等奖、三等奖4个级别。同时，总名额增加900名，达到2900名，涨幅45%。奖学金额度也有不同程度提升，比原《台湾学生奖学金管理暂行办法》中的最高奖金（博士研究生一等奖学金）8000元人民币，增加两倍多。大陆提高台湾学生奖学金是一项重要的惠台新举措，体现了大陆关心和照顾台湾学生在大陆学习的诚意和善意，具有以下“六利”。
第一，对吸引更多台湾优秀学生来大陆学习有利。台湾跟大陆一衣带水，同文同种，沟通障碍小，加上大陆快速发展，教学质量持续提升，个人具有广阔的发展空间。多年以来，台湾学生把大陆作为出岛学习的一个主要选择地方，陆陆续续已有一些台湾学生来到大陆学习。据今年4月8日教育部港澳台办公室常务副主任赵灵山介绍，截止2016年年底，共有10823名台湾学生在大陆就读学位课程。大陆早在2005年就制定了《台湾学生奖学金管理暂行办法》，开始对在大陆就读的优秀台湾学生实行奖励，对吸引优秀台湾学生来大陆学习起到了一定的作用。现在，大陆在原有的基础上，增设奖项等级，增加奖励名额，提高奖励金额，给台湾学生经济上更多的补助，这对台湾学生来说是一大喜讯，也是一大机遇，自然会激发台湾特别是家庭经济不太宽裕的学生产生赴大陆学习的欲望，或者提高他们到大陆学习的意愿，吸引更多的台湾优秀学生到大陆学习。
第二，对提高两岸学生的学习效果有利。大陆提高在大陆学生台湾学生的奖学金，将会吸引更多的台湾优秀学生到大陆念书，这些台湾学生的到来，对大陆和台湾学生而言，既是一种相互学习、共同提高的机遇，也是一种相互竞争、争先创优的挑战，有压力就有动力，必然会激发彼此的学习兴趣和热情，调动彼此的学习积极性和创造性，认真学习对方的学习经验、方法和掌握的技能，做到相互学习、取长补短、共同提高，以取得更好的学习效果。
第三，对增进两岸学生的了解、情感有利。随着大陆提高台湾学生奖学金政策的实施，会有更多的台湾学生与大陆学生在大陆的高校和科研机构共同学习。两岸学生在学习的过程中，必然开展联系、对话甚至交往、合作等良性互动，通过相互关心帮助的善意行动，以及畅所欲言、各抒己见的心灵沟通，就能增进彼此之间的了解与理解，化解彼此对对方的一些疑虑偏见，建立相互之间的情谊，为未来的继续交流奠定情感基础。
第四，对促进两岸学生的未来合作有利。学生时代，对于人来说，思想单纯，憧憬未来，是求知识、学本领的黄金时代，也是建立互信、交朋结友的宝贵时期。台湾学生与大陆学生在大陆同吃住、共学习，真心沟通，善意互动，容易化解分歧、形成共识、建立感情、成为朋友，创造未来彼此团结合作、实现双赢的有利条件。正如曾在上海复旦大学念硕士的台生陈祖恩所说，在大陆最大的收获就是交到许多当地的朋友，比去工作的人更接地气，不管是找当地企业或是台企都较一般人容易许多，他现在已如愿在大陆工作。
第五，对教导台湾学生认同两岸同属一个中国有利。台湾岛内“台独”势力长期以来，打着“民主化”、“本土化”、“台湾主体意识”的旗号，通过修改教科书、宣扬“台独”主张、美化日本殖民统治等方式，让台湾青少年也误以为两岸是互不相干的“两国”关系。“独”害至深，令人愤慨。台湾学生到大陆学习，能够直接接触、阅读从古至今台湾跟大陆就是同属一个中国的真实历史书籍，消除他们过去对两岸关系政治定位的模糊甚至是错误认识，从而使他们了解到两岸真实的历史和关系，产生台湾自古以来就是中国一部分的认知。
第六，对引导台湾民众正面看待大陆有利。由于长期以来受到台湾当局对大陆的造谣诬蔑、丑化抹黑，乃至妖魔化的蛊惑，不少台湾民众对大陆有这样或那样的误解，误以为大陆对台湾有敌意、是威胁；误以为大陆贫穷落后，民众连茶叶蛋都吃不起，进而对大陆产生冷漠、排斥甚至敌对的态度和作为，成为两岸和平发展的障碍。大陆提高台湾学生奖学金之后，会把更多的台湾学生引来大陆读书。台湾学生在大陆学习，能够直接了解到大陆的对台政策、方针等，了解到大陆的全面快速发展，以及大陆广阔的市场和丰富的资源，然后透过电话、网络等机会，将自己在大陆所见所闻的真实情况，全面地告诉在台湾的父老乡亲和同学，引导他们正面看待大陆，增强对大陆的信心。（中国台湾网网友：张良骅）
