根本原因 当前教育体制造成了巨大的隐形压力
面对家长的抱怨，老师也有话要说。比如这所实验性小学三年级学生的班主任老师认为，她布置的作业量远没有一些家长所认为的那么大，只是因为有些孩子专注力不够，做作业时经常分心，效率不高，才延长了做作业的时间。因此，“有时候家长也要从孩子自身找原因”。
另外，该老师还透露，若作业布置得过少，另外一些家长也会有意见。“曾经有家长反映过，因为担心他们自己的孩子作业做得太少，别的班级或其他学校的孩子作业做得多，成绩超过了自家孩子，所以他们还自己给孩子出题加作业。”
教育主管部门几次三番要求给学生减负，结果却遭到部分家长抵制，这样的情况其实并非个例，究其根本原因，还是受当前教育体制的影响。
就如一位公办小学校长所说，尽管学校和老师也希望孩子们能有个轻轻松松、快快乐乐的童年，但在分数决定一切的大前提下，高考就摆在那里，减负令在实施的过程中也就容易被打折扣。
先别说目前教学成绩依然是老师考核的主要标准之一，就算老师和学校能在最大程度上为孩子减轻负担，但高考从上而下层层转嫁下来的压力，也会让家长站到对立面去。就像当初厦门要取消早读，却遭到部分家长反对一样，所以有些学校又偷偷恢复了早读。
