今天，《学堂》特别邀请多年从事初三一线教学的语文、数学、英语、物理、化学学科的名师，就初三学子们容易忽视的薄弱环节和把握不足的重点、难点逐个击破，满怀信心走进考场。
语文
集中火力 巩固背默知识内容
徐璐（厦门双十中学一级教师）
最后一个月，对语文学科而言，大有进步空间，同学们要认真对待，不可无的放矢，功亏一篑。
有条不紊 计划先行
语文中考试卷最直接体现课本知识点，也是每个考生最直观地从课本“赚取”分数的，就是古诗词背默以及文言文语段部分。
这部分大概占25分，在最后关头值得稳扎稳打、步步为营复习一遍。特别是新课表中出现的新篇目，更值得大家“集中火力”。
所以，拟定一个这部分的复习计划尤为重要。它也有利于考生建立自信，完善备考心理。
理清文体 分类攻克
现代文阅读理解部分也是大家较为担心的题型。在最后一个月里，要快速提高阅读理解能力，是较难实现的。但是，我们可以在“答题格式”上下功夫。将三种文体：记叙文、说明文、议论文阅读理解题分类练习。然后在每一种文体下，每个知识点再分类练习。
例如，记叙文常见的题型有词语赏析、句子赏析、概括信息、标题使用、拓展延伸等等，考生们可以逐个理出较为规范的答题格式，重复题型训练。以期达到看到考题不陌生，有方向，将“简答题”变成“填空题”的效果。
备好材料 二次作文
在作文方面，考生们可以利用一个月时间充分地“储蓄”写作资料，可根据“情感”“励志”“成长”“社会”“文化”等类型分别准备。
对自己或学校平时分发的同学范文、比较优秀的文章和段落进行精心修改，也可以每天摘抄精彩的段落，给自己的中考作文做好积淀，在考场上能够把这些材料精心“剪裁”后，完美呈现。
数学
查缺补漏 不要盲目陷入题海
郑辉龙（厦门一中高级教师）
最后一个月，基础不同的同学，努力目标不同，应对策略不同。以市质检成绩为例：不及格同学的目标是100分——抓基础，放难题；90-110分同学的目标是120分——保基础，主攻中档题；110分以上同学的目标120分以上——控制无谓失分，努力提升解题能力。
厦门市中考数学卷难度大致分布：基础题是选择、填空题（第10、16题除外）以及解答题前六题即第17-22题，共98分；中档题是第 10、16、23、24、26（1）、27（1）题，共32分；第25、26（2）、27（2）算是难题，共20分。
几点建议，无论你的基础好不好，无论你自认为是否聪明，只要愿意去做，就会有进步。
一、查缺补漏，主攻薄弱。
请制作“失分分析表”，包括“不会做的”和“不该丢分的”两部分，分析市质检、一模等试卷失分情况，在紧跟老师复习的基础上，针对自己的薄弱环节重点弥补、改进。
二、反思错题。
不要盲目找题做陷入题海中，不要试图“做过”中考题（基础题除外），不要“就题论题”停留在“这题我会了”的低水平上。解题能力是在反思中提升的。懂、会、悟是数学水平的三个层次。简单说，听懂了，但不一定会，更不意味着真正领悟了。
送上六把“金钥匙”，开启你的智慧之门——请对着错题，思考、回答以下问题：
1.我为什么没想到？(缺漏)
2.做过类似的题吗？（类比）
3.为什么是这样做？（深究）
4.我错在哪？（归因）
5.有何规律、方法？（提升）
6.还有别的方法吗？（发散）
三、归纳解题思路、方法。
1.听老师讲；2.和同学交流；3.看些学习方法的书；4.自己悟。
四、克服无谓失分。
比如，如何避免审题出错?原因：看太快。应对策略：1.默读法；2.重点字词圈点勾画法；3.审图法。如何降低计算失误？表面原因是粗心，其实是计算能力不足。平时对计算不以为然，认为“没有技术含量”。事实上计算也有很多“聪明算法”，如：边化简边计算、宁加勿减、宁乘勿除、小数化分数、找最小最短的设元、放缩法、凑整法、图象法等等计算技巧。应对策略：1.不要为了赶时间而跳步计算；2.宁可笔算，少用口算，更不要再抱着计算器；3.对平时易算错的题型，可以验算一遍。
五、关注几个重点问题。
1.新定义题型、非常规题型、存在性问题。
2.分析法——执果索因，逆向思维，倒过来想，假设存在；不完全归纳法——根据例子，大胆猜想、努力验证。反例排除法、特殊图形（特殊位置、极端值）探究法等。
英语
强化阅读 背诵一些范文佳句
王有光(厦门金尚中学高级教师)
最后阶段，毕业班教师和学生对日常交际用语、词汇表、语法表、话题表，哪些内容要求“掌握”，哪些内容要求“理解”，要做到心中有数。
1. 狠抓双基，训练到位。
在平时教学中，教师要狠抓基础知识，落实笔头过关。力争让学生能及时消化并对每个单元的核心词汇、句型烂熟于胸；重视重点词汇、句型的复习，做到天天清；加强小测、落实背诵、加强平时话题句的积累；每周最少有1次听力训练、1次套卷练习并及时讲评，重复学生易出错的语言点；每天保证学生至少有1-2篇短文阅读，特别是对完型填空要加强训练和解题技巧讲解。
2．讲练结合，注重归纳。
复习课堂应该目标明确，讲练结合，师生互动，突出效果。教师可让学生通过观察、分析，自己总结、归纳。适当归纳总结与演绎推理相结合。教师要抓住重点、难点，针对学生不会的、易混的、易错的及常考的进行重点讲解。应使用多媒体PPT辅助教学，增加教学容量。
3．强化阅读，训练技巧。
阅读在中考卷中占1/3分数，达到50分。日常教学和复习中应突出语篇，精选各类话题的阅读篇章，加强语言的输入量，体裁可以包括科普环保、时事热点、哲理小品等；有意识、有计划地增加英语阅读量，每周要有10篇以上的阅读量，题材、体裁要尽量多样化，使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的解题思路；提高阅读理解技能的训练，强化对猜测意义、归纳主旨大意等题目技巧的指导。
4．写作训练，循序渐进。
今年中考写作题占25分。教师可增加写作指导及范文欣赏，指导学生在平时背诵一些范文佳句，帮助学生学习写作技巧、获取写作经验及素材；教师可以指导学生学会围绕专题，依托课本，覆盖各种题材，强化教师批阅与学生定稿的过程；对于中下生，应让每个学生都有面批的机会。
5.培养习惯，提升思维。
应该从以下几个方面来训练：培养自己拼读单词的习惯；培养认真书写的习惯；培养记笔记的习惯；培养及时复习的习惯；减少考试中出现的低级错误，如书写、审题、做题、检查的习惯。尽可能减少由于审题不仔细等造成不必要的失误。
