台海网(微博)9月2日讯（海峡导报记者 魏文/文 梁张磊/图）如果说幼小衔接要从细节做好准备，小初衔接要增强自律能力的话，那么，做好初高中衔接的关键在于学会自主学习。
厦门松柏中学初一年段段长雷行亮老师说，初高中较大的学习差异导致了一些学生不适应,提前做好初高中重要知识点的衔接，掌握自主学习的能力，有助于孩子顺利适应高中的学习生活。
初高中学习存在两大差异
雷行亮老师说，初高中学习差异较大，主要体现在以下两方面：
一是对学习能力要求的不同。初中学习以模仿和记忆为主，学生重点掌握“是什么”；而高中学习以理解和应用为主，要求掌握“为什么”。所以在一些科目（尤其是数学、物理），常出现学生课堂上听得懂，课本也看得明白，但一解题就出错的现象，主要原因是对知识的理解不深不透，综合运用知识解决问题的能力较弱。
高一没有分文理科，学习科目众多，科目间的知识还出现交叉，比如高中物理，常要用到一些高中的数学知识，有些知识（如三角函数）物理科还抢在高中数学教学的前面，而高中数学又要用到物理的矢量合成知识，这些都值得注意。
二是初高中教学方式的不同。初中各学科知识容量不大，可以通过做重复性练习和作业慢慢消化所学内容；进入高中后，课堂教学容量增大，教学难度也增大，需要把教材深化延伸，课堂上更多的是对学生学科能力的培养，有的基础知识可能无法细讲，需要学生有自主学习、自我消化的能力。
高一新生面临从初中“保姆型”学习方式向高中“半开放型”学习方式转变。以语文背诵课文为例，学生如果背不出老师布置的课文，初中老师可能会留下来监督学生直到背熟为止，而高中老师在时间、精力上很难做到，更主要凭学生的自觉主动。
提前预习争取学习主动权
雷行亮老师建议，可利用开学前的时间复习初高中相衔接的重要知识点，对于一些学科交叉又不符合教学顺序的知识（如三角函数），可提前学习，为高中课程做好铺垫。“课前预习是学习的一个重要环节，通过预习，对将要学习的内容有初步了解，听起课来更主动、更有重点，尤其是预习时没弄懂的知识，更要注意老师的分析与推理。”雷行亮老师说，预习的时间和科目可根据当天的学习情况灵活安排，基础薄弱的学科应坚持课前预习。
除了做好预习，课堂中要确保听课效益。上课是学习最重要的时间，听课效率高，当堂掌握的知识与方法就多，同时也可以节省课后复习的时间。
听课时要防止几种不良倾向：一是自以为弄懂了，分神；二是一遇到难点听不懂，不安；三是没有注意听老师的分析，只顾埋头记笔记。最好的方式是，上课集中注意力，注意和老师交流，与老师一同探讨、解决问题，适当地对一些重点内容记些简要笔记，课后再整理，如果听课和记笔记有相冲突时，先确保听课。
课后作业是所学知识巩固提升的必不可少环节。先把当天上课内容梳理后再通过练习巩固、提高，解题时要多思考、归纳，“贵于精而不在多”，解题要学会“举一反三”，用心揣摩这类题目的特点，学会寻找不同的题型、不同的知识点之间的共性和联系，把学过的知识系统化。
