借老师的名义多表扬孩子
教育孩子学会感恩，热爱、配合每个科任老师很重要。学生们往往爱屋及乌，喜欢这个老师，他所教的科目就愿意下工夫。
初中阶段，孩子就在我班上读书，对别的孩子，只要有点滴进步，我一定会在课前课后利用各种机会表扬激励他们。对自己的孩子，有意无意都避开了。但是我在家经常借其他老师的名义表扬她。“杨老师说你很有灵气，有篇文章写得很有画面感，可以让我看看吗？”“龚老师说你数学思维方面很细致，有慧根，格式要是规范一点更好了。”“张老师说你很执着，能吃苦，体育会满分的……”
听了这些话，孩子非常“受用”，感念师恩，发奋图强。要是看她放松太久，无所事事时，我就口气凝重地说“白老师这回有点伤心了……”“杨段说你最近开始忽悠了……”
前不久我刚参加了孩子高一的家长会，孩子不理会我要灌输的“普遍纲领”，一直打断我的转达：“高老师有没有表扬我呢，李老师和黄老师肯定说我数学、物理进步很多吧？”
其实家长会时间很有限，不可能面面俱到，我自始至终确实没有听到一句针对孩子个人的评论。但我话锋一转，优势科目就借用老师的口吻说她几个过人之处，进步的科目就说老师表扬比对了前后的成绩，对她的状态很满意，并借机提出更进一步的要求。
在孩子面前说老师的“好”
每当我在转述和表达老师们对孩子的看法时，16岁、1.7米的孩子听得聚精会神，脸上洋溢着幸福的微笑。确实，同样一句话，由老师还是由家长表达出来，有时候效果真的大不相同。
孩子毕竟是孩子，在家里经常会议论老师，有时也难免根据自己的情绪断章取义，这个时候，家长如果能够正面引导孩子，孩子对自身的问题就能比较有担当，不容易产生不负责的心理。
在我任教的班级中，科任老师对学生的赞赏，我也都会及时转达给班上的孩子。因为喜欢科任老师的孩子，班主任和家长也都轻松了，他们有很多问题在老师们那里可以得到最无私、最大化的帮助。
所以，聪明的家长应该经常借用各种事实和感人细节，在孩子面前说说老师们的“各种好”。
家长应该成为孩子和老师之间的“纽带”和“柔顺剂”。让孩子了解老师很喜爱与重视他。这样，有利于在孩子和老师之间建立起和谐融洽的关系，激发孩子的学习热情，提高孩子的学习效率，促进他们健康快乐地成长。
