师恩润我，生枝滴绿。让我们听一听学生对老师的倾诉；让我们把心中最柔软的那一首歌唱给老师听；让我们深情地道一声：谢谢您，老师！
学贵得友，更贵得师
吴哲政（厦门一中 高一）
有那么一种时光，会感慨于它的早逝；无论何时，回忆起，总会嘴角轻扬。初中三年，在身后渐行渐远，不会忘记的有那么一伙同窗，更有那么一些好老师。
事无巨细的老刘
这几天晚上，在完成繁杂功课的间隙，查阅手机QQ，每每会看到老刘离开班主任岗位后倍感空虚的感慨；我们都在偷笑。初中三年，班主任老刘已经习惯有我们吵闹的每一个日子，我们也习惯了有老刘唠叨的每一个日子。虽说我们“屡教不改”，但老刘总是“事无巨细”地想要安排我们的所有时间、所有事情；因此被我们昵称为“刘姥姥”。虽然不能保证在你性命危急的时刻，老刘可以像曹操一般神速地到来；但初中三年在你可能偷闲的每一个时刻，她可是保证说到就到地来督促我们要读书。电话、家访，那是老刘的必须。我们就是在老刘这样的辛苦呵护下，安全地度过三年！
严肃和蔼的老杨
老杨是一位最注重文化修养而不过分强调考试的语文老师了（中考除外哦）。她最大的特点就是态度分明。上课的时候老杨手上会一直拿着一支教鞭，凡是同学有过分的行为和言语，第一个到的一定是那支教鞭。当她批改作业的时候也万般严厉，所以语文作业大部分同学都是以最认真的态度完成的。
老杨并不是一直都严厉的，事实上她又是我见过的最没有架子的老师。下课、放学，老杨经常鼓励我们培养兴趣，总是随和地跟我们聊天，谈自己的各种想法。最难忘的是整个初三这一年的每个周日上午，我都是在老杨家里的读书活动中愉快地度过的；如果能顺利地完成那周的读书活动，我们还经常可以蹭蹭老杨家女儿的比萨吃，那可是一周里我们最幸福的时刻！
天道酬勤的老白
物理老白如果说不是世界上最认真的老师，也肯定是每时每刻都在尝试做到最认真的一个。老白从不放弃任何一个学生，他会要求每个同学都做到最好。他一直告诉我们：“天道酬勤。”老白在初三教毕业班好多年了，他知道这短短的一年过去后，不管成绩如何，都会有下一批学生的到来，但他都以最认真的态度上好每一节课。学校的梯形教室除开会外，基本上都是由老白在使用，他总是利用中午的时间给一些学习落后的同学讲清楚每一道题目。每份考卷、作业，他都接近光速地改完，并且在他的表格上登记下每位同学较为薄弱的部分，再写上评语。同学们中考优秀的物理成绩，就是老白“天道酬勤”的最佳印证了。
个性鲜明的老龚
初三的第一节数学课，记忆最深。一个看似弱不禁风，却眼神晶亮的老师快步走进教室，用一口浓重的河南腔飞速讲着题。一年的数学课，班上的每位同学不仅能听懂他的课，甚至还可以说出几句流利的河南话。老龚跟老杨的性格十分相似，唯一不同的就是老龚那可是一直严肃着的。为了改好作业，他居然可以在办公室里纹丝不动地坐一个早上。不过有时为了缓解紧张气氛，老龚也会在我们做题的时候偶尔开开某位同学的玩笑，这常常惹得全班同学齐声喧哗。
初中三年，遇见这些好老师，是我的幸运，也是我的福分！谢谢你们，我的初中老师们！
改变我语文命途的三位老师
施滢（厦门大学 大二）
16岁之前，我最讨厌写作文。无论是疏于积累新鲜词藻的小学阶段，或是记叙文无从下手的初中时期，作文总是我的软肋。
带着中考语文123分不怎样的成绩，我进入了一所学校的高中实验班。这是一所神奇的中学。庞大的教师群体里从来不乏怪杰，有清晨四五点爬起来编卷子的数学老师；有为同学解决青春期情感问题的班主任……还有，改变我语文命途的三位语文老师。
第一位蒋老师推翻了我常年的语文学习方法。她在加强我们书写卷面整洁的同时，每周必设置课外阅读课。很快，班上形成一股相互较劲的暗流，这个时期奠定了我基础的阅读习惯。
第二位黄老师特有个性。由于她授课随性，并非应试教育，大多数同学心里开始着急。但在我看来，语文课是枯燥理科重压下最佳的调味品。随笔本上我们写得随性，老师也评得随性；课前演讲中，电影、小说、动漫、诗词、音乐、哲学随意迸射，饕餮大餐喂饱了我对文艺的饥饿感。
俗话说兴趣是最好的老师，殊不知好的老师能牵引出潜在的兴趣。渐渐地，我能够与班上那些工于文书者写写文章耍耍思维。语文成了我生活中最具美感的部分，成绩自然平步青云。
第三位戴老师接手我们班时，我再次陷入窘境。由于高三的语文课指向性非常强，我开始排斥起这种条条框框的上课氛围。但这位戴老师温和得如同暮春暖风，所谓“谆谆如父语，殷殷似友亲”也就是这般了。她将长年来厚实的高三语文教学经验完全倾注于我们，扎扎实实地授予我们最佳应试技巧。至今仍记得寒冬里她在走廊置一书桌为我们讲解作文，一篇又一篇……
在我成为高考语文赢家的时刻，回顾所来径，才知“山高水长有时尽，唯我师恩日月长”。
总有一些东西，不会随时间淡忘
邱实（厦门一中 高三）
总有一些东西，是不会随着时间流逝而逐渐淡忘的，它就在那里，汲取着我们心中偶然滋生的怀念而成长。三年，或是五年，它开花结果，到那时，我们心中便会升起一种不可抑制的情感，催促着我们回去，回去看看那熟悉的地方，熟悉的人。
每当教师节来临之时，就算是平时再忙碌于工作与学业的人，此时都会有一种情感蠢蠢欲动，你的耳朵听不到它的声音，它却在你的内心深处不断提醒着你：回去吧，回去吧，去看看你的母校，去看看曾经教导过你的老师们。即便不能成行，发一封短信道一声祝福也是好的。
怀念师恩，我不想一件一件地去记叙那些小学和初中发生过的事情，因为可写的实在太多，反而不想再写一些似乎所有人都经历过的事——因为受到了老师的鼓励而欣喜，因为受到了老师的批评而烦恼，因为老师的教诲而成长……但是，我们回去，不是因为老师给过我们什么。
我至今记得小时候看过的一篇郑渊洁童话，里头讲到皮皮鲁小学毕业若干年以后，当年是差生的皮皮鲁会热情地向老师问好，而另外一位当年成绩优秀时常被老师表扬的好学生，遇见老师却装作没有看到。
当时这个故事让我很不服气，上次我去拜访我的小学老师时，也和老师说过这个故事，老师说这不奇怪，对于成绩不好的学生，老师往往会投入更多的心血，当他们长大了，意识到当年老师的用心良苦后，自然会对老师更加感激。
我的父亲也是老师，和高三的我一样，每天早上六点不到就要起床，七点多就要赶到学校看早读。如果要下班级看晚自习，十点多回家也是常有的事。这些都是朝九晚五的人们无法想象的。而我也是因为父亲这个身边的例子，对老师的辛劳才有了更深的体会。
难忘师恩，是对老师对辛劳的深切体悟；难忘师恩，是因为老师无私的奉献，他们最为快乐的是看到自己的学生走上社会，学有所成，成家立业，乃至建立一番自己的功业。
师恩难忘，回去找老师吧，不仅是为了心中的感恩，也是为了让他们看看今天的你。
