老师：是否适合还应视具体专业 实习成任务，这是许多用人单位头疼的问题。在一私企从事秘书工作的林小姐表示，今年，她带的实习生“很让人苦恼”。因为这位大一学生连计算机的基本操作也没掌握。林小姐坦言，若不是“有关系”，很少有人愿意带这样的实习生，因为“很费劲”，而且他们的实习期较短，教会了就要走了。
在厦门大学公共卫生学院辅导员黄老师看来，过早实习从表面上看似乎有很多好处，但从长远看，其实不然。而大一是否该实习，还取决于具体的专业。
如法学、历史或一些理论科研类专业，要求学生注重理论基础知识的积累，如果学生在理论框架尚未形成前就贸然出去实习，其实根本无法与所学的专业知识融会贯通。从表面上看，他们锻炼了自己，获取了经验，但这是一种低水平实习。这类学生到大三大四再实习也为时不晚。
但如果是传媒、外语等应用类专业，就需要学生提前参加社会实践，而且也容易出实习效果，因为社会上各行业的发展很快，大学有些专业的教材与社会的发展是相对脱节的，学生有必要通过实践来弥补专业缺失。
专家：高校教育无法满足实践需要
大一实习现象被教育界称为“实习低年级化”，厦门某高校一位老师透露，部分学校学生实习被当做教学考核指标，所以，实习能否达到理想的效果一事就容易被忽略。
该老师认为，表面上看，导致实习低年级化最重要、最直接的原因是就业压力的增大，但实际是高校的教育无法满足学生动手实践操作的需要。
这一看法与著名教育学者、21世纪教育研究院副院长熊丙奇不谋而合。
熊丙奇曾发表言论称，实习低年级化反映的是中国高等教育面临着严重的空心化。教育空心化是指缺少学术精神，单纯以制造标准化工业时代的就业机器为目标，表现则是学术、文化淡漠化。以前存在于一些职业学校，现在名校当中也存在。
在熊丙奇看来，我们的教育一直都是灌输式的，把理念教育与动手能力培养分开，一方面没有真正培养学生动手实践能力，一方面又将二者对立起来，学生认为只有到校外才能获得实践能力，这就在根本上将学生推出了校门。
