“踏实、勤奋，与人为善，你在学期结束前所表现出的淡定和投入精神令人尊敬。你是个很有潜力的学生，因为你始终不放弃，因为你对自己有明确的标准和要求，老师相信，像你这样自我控制能力强又好学的学生，一定会学有所成！”
“老师交给你两件关系重大的事：家长会、发展团员。你干脆利落地完成了，令我甚为惊讶。你一直踏实地学，心稳当了，眼神清澈了，就像定定地注视前方的舵手，相信自己的航船一定会满载归航。望假期提早预习理科和英语，加强课外阅读。”
林辛前后两学期的评语更是截然不同，前一个空话较多，后一个具体清晰，孩子更容易体会到老师一直的关注，能起到鼓舞孩子的作用。
有些孩子学习成绩不好，但他们身上都有自己这样那样的闪光点，写评语时要抓住这些闪光的地方让孩子保持自信，并进行引导。
“记得那次我给你补课，你说老师你要喝茶我送给你，我后来在空间里写下这个事，在我的学生中，你是给我感动最多的一个。你对自己感兴趣的东西很执着，现在这种精神正被你转移到其他科目的学习上，你慢慢会赶上甚至会超过你前面的一些人，加油。”
这是班级最后一名小序同学的评语，通过写他曾经让老师感动的一句话，来表达对他懂得感恩的肯定，同时借他的兴趣点来引导、鼓励他。
班主任写评语时，跟孩子们一起经历的那些事儿、孩子们的模样，全都会如电影一般浮现在脑海里，经过筛选、过滤，然后通过评语的方式传达给孩子，这是对孩子爱的表达，要珍惜。
