既是“选论”，反正都是别人的论点，选什么不都差不多？一般而言，“选”什么“论点”，取决于是否好“论证”。是否好“论证”，取决于备好的材料是否可用。最需费心的事，便是材料能否“证明”论点——— 如还能对材料作点分析，便锦上添花、上上大吉。
选论，使高考作文的优卷、满分卷，都成了无思想的游戏之作。
论辨文写作完全变质：沦“道”为“技”，与思想绝缘。犹如釜底抽薪，让语文、写作教育彻底没戏。最大的伤害，是剥夺了学生独立思考、言说的权利。
“立论”意识缺失，是论辨文写作与教学的致命缺失。所“立”非己“论”，所“论”无价值，本来便无写作之必要。
20世纪20年代，蔡元培先生主编《全国高小国文成绩新文库》，其选文的唯一标准便是“精神思想”。“精神思想”，是写作的命根，是判别作文优劣的最重要的标准，“精神思想”低劣的文章，文字再好，写得再有章法，也一文不值。
在语文教育中，学生的“精神思想”，主要是靠论辨文的阅读、写作来培养的。在论辨文写作中，又是集中体现在“立论”上。“立论”，是论辨文写作的重中之重，也是培养思想人、精神人、创造人的重中之重。
要重建论辨文写作观念，首先要做的便是变“论证”中心为“立论”中心。论辨文写作教学，从“论证”中心向“立论”中心转向，势在必行。
