台海网4月23日讯 （海峡导报记者 魏文）上周，厦门一中苏宁峰老师细说了高考材料作文如何审题立意。今天，双十中学许序修老师撰文为您解读材料作文的“材料”。许序修老师认为，材料作文，顾名思义，材料就是立意、作文的灵魂。其作用在：限定作文范围，启发作文立意，指示作文思路。因此，材料取向就是作文取向。
名师档案
许序修 全国中语会学术委员，中学高级教师，厦门双十中学教研室主任。
易错点 作文偏离材料内容含意
高考材料作文出现偏颇，要害在解读材料的———
非逻辑化。构成材料的语段或语篇，其内容都是围绕一定的中心，呈现严密的思路和层次，必须运用概括和分析的方法去解读。有的考生不懂这一点，不管话语中心和内容层次的逻辑关系，随意筛选一句话或择取一个词语立意，以致解读不准确、不完整，作文偏离材料内容和含意。
泛理解化。内容和含意是两个有着密切联系的不同层次，它们之间存在巨大的思维张力。有的考生不是把内容与含意割离，就是把内容等同含意，没能展开思维的张力，在准确、完整理解内容的基础上深刻领悟其含意，以致理解漫无边际，解不达意。
泛立意化。材料作文立意的依据是材料的内容和含意，立意的“意”是考生对材料思想认识的“意”。很多考生没有充分认识这一点，没能自觉捍卫材料的客观性和神圣性，无限索引、盲目引申、肆意挖掘，出现“一千个读者一千个哈姆雷特”，以致“意”出无源，离“材”万里。
