陈入源（厦门瑞景小学）
从教二十多年，我亲身经历了几个年代的变迁和多次教改。身为一线教师的我在日常的教育实践中发现——— 过去的教改仅仅能治标，却不能治本。
一线教师到底该如何教育孩子？什么样的教育才是真正对孩子有益处的教育？
著名教育家顾明远说过：“用内心真爱来感染我们的孩子，为了他们一生的尊严。”是的，用内心真爱来感染我们的孩子，这就是一线教师和家长对孩子最好的教育，没有爱就没有教育。
可是，什么样的爱才是“真爱”呢？
一般父母都是爱孩子的，而且爱得很深；一般教师也都是爱学生的，常常会恨铁不成钢。做父母的“望子成龙”、“望女成凤”，把孩子视为自己的财产，因此当自己的孩子不如别人的孩子，丢了自己的面子或者够不着自己要求的标准时，因“爱之深，恨之切”，所以“棒子底下出孝子”；教师爱学生，在学生身上花费了大量时间和心血，但是当别班的学生比我班的成绩好时，做老师的没面子，于是老师“恨铁不成钢”把压力加在了学生的身上；个别学习或表现差的学生，尽管教师在他们身上耗费了不少心血却收效甚微，于是教师“恨铁不成钢”，对其严加训斥甚至体罚。
其实，那些越是不可爱的人，他们更需要被爱，更需要理解和包容！
据报道，那些毁人和自毁者，多数曾经是有种种问题或者性格孤僻的边缘生，他们也曾经渴望温暖，渴望被接纳、被认可，然而家庭、社会却往往忽略了他们作为人的基本要求，使他们自身价值感严重缺失导致行为极端，最终引发了不良的后果。
由此可见，中国人世代传承的那种“爱之深，恨之切”的爱，不是真爱。它是以自我为中心的爱，一种要求对方的爱，是有条件、有等差的爱。
乖巧的、懂事的、学习好的孩子，教师和父母都会忍不住喜欢，而对那些边缘生们，教师、父母却是除了抱怨就是无奈，谈及爱就望而兴叹了。试想，如果一线教师心中没有真爱又如何感染教育学生？父母没有真爱又如何理解孩子的心？
新加坡教育家慧汝女士说得对：“没有真爱的教育严重扭曲了孩子的心灵，使他们失去了个体的自我价值感和独立思考能力、智慧的创造能力，甚至产生人格的变形。”
个人认为，真爱是尊重每一个生命，不因他是我家的孩子我爱；不因他是个好孩子我爱；真爱是教师眼中只有差异，没有差生；真爱是余虹先生文中所提的我们中国人所陌生的爱——— 一种圣洁的爱，一种超越亲疏敌我、善恶是非、化恨为爱的爱。
拥有真爱能让父母走进孩子的心灵，扶持孩子跨过人生艰难的每一步；拥有真爱能让教师引导学生发现生活的真善美。拥有真爱的教育才是对孩子有益的教育，才是对家庭、社会、国家有价值的教育。
