还有一个误区，就是不少新生家长，对幼小衔接的关注期很短，只看到小学入学这段时间，以为关注一两个月就算完成幼小衔接。
“教育是一场马拉松，不是百米赛跑，很多家长没抓住根本的东西，而导致马拉松失利。”段女士说，她也是一个学习者，在她看来，对于幼小衔接，家长更要关注长远的东西，比如孩子学习习惯、阅读习惯的培养，而这些，并不是一两天、一两个月就可以培养好的，“特别是，有些孩子是慢孩子，作为家长，我们应放松心态，与孩子一起成长”。
老生家长
当一名“教练”型的家长
杜文斌，小学语文老师，同时也是一名小学二年级 （新学期）学生家长。作为一名老生家长，杜文斌说，幼小衔接，从孩子来说，小学和幼儿园最大的不同就是上课时间长了，开始要写大量的作业了。这对于习惯幼儿园无忧无虑生活的小朋友来说，是一个极大的考验。
总结自己过去一年的心得体会，杜文斌对新生家长给出了如下建议：
首先，要培养孩子的责任心，学会自己的事情自己做，多给机会锻炼。如每天让孩子自己整理书包。简单的做法：每天临睡前，让孩子对照功课表把第二天课程所需的课本和学具准备好，第二天上学前就不用手忙脚乱了。让孩子慢慢学会自己把老师布置的作业记下来，刚开始时，可以口头复述，慢慢地，可在小本上用拼音或者特定符号记下来，回家做作业时可以拿出来对照。这个很简单，但一定要坚持。
同时，培养孩子阅读的兴趣，坚持每天给孩子读书。家里要有一定的藏书，方便孩子随时阅读。有很多家长在幼儿园时期就开展亲子阅读活动，这很好，要坚持。阅读本身就是培养专注力的重要途径。
第二，当一名 “教练”型的家长。一开始，孩子的自制力还不完善，需要家长帮忙提醒，这时候家长扮演的角色是“教练”。
“教练”式的方法最大的特点是，家长在教给孩子方法后，就开始让孩子在具体的环境中开始实践学到的方法。举个例子，让孩子如何学会整理自己的书包。刚开始时，家长一定要告诉孩子如何整理——— 需要用的教材要找出来，暂时不用的要放在书架上。要用的教材还要按书的大小进行排列。这些细节要告诉孩子。
