1.试题以能力立意，注重对学科能力的考查。计算题和实验题均能体现能力立意的要求，强化对学生的综合分析能力、建模能力的考查。如计算题第21、22题，物理过程都是多元、多情景的，强调了对单个物体的多过程分析，囊括了力学、电学的主要物理规律和方法，以及运用数学中的归纳推理方法。
2.试题注重物理知识与生活实际、科学技术的联系，考查学生理论联系实际的能力。如：第13题两平板玻璃间的薄膜干涉，第15题的风速仪，第20题的酒后驾车的问题，第22题的太阳风、地磁场等。
3.实验题设计新颖，考查学生科学探究的意识。如：实验题第1题，对合力功小于小车动能变化量的探究；第2题在教材分组实验 “测金属电阻率”的基础上进行变化拓展，突出考查学生实验能力、应用能力和创新能力，使“背实验”的考生不能拿高分。
冲刺建议
回归课本做好专题训练
下一阶段的冲刺建议是：
1．认真研究高考《考试说明》，针对《考试说明》中的样题，使自己在头脑中对高考题有个框架的模式，做到心中有数。同时应针对试题各部分牵涉到的知识点进行有针对性的复习，各个击破。
2．回归课本，研读课本中的阅读材料、小实验和遗忘率高的章节，消除复习盲点。重视物理实验，强化实验复习，弄清每个实验的实验目的、原理、步骤和方法。
3．做好各个题型的专题训练，如选择题专题、实验题专题、计算题专题，总结一些题型的解题通法，对每一种题型都有信心去解，做到不随意放弃，尤其是压轴题。
4．注意解题规范性的训练，养成良好习惯。注意推理的严密性和解题的准确性、规范性。如：正确选择研究对象；正确进行受力分析；在对状态、过程分析时画出状态、过程的示意图，将抽象的文字条件形象化、具体化；在列方程时注意物理符号应用的规范性（如不同时刻的速度、位移要用下标或上标区分）；在计算过程中，先统一单位，运算后认真对数字结果进行复核等。
