□李莉
儿子三岁时，我就开始每晚给他讲故事，从传统故事《小红帽》，一直讲到《一千零一夜》，儿子常常是伴着我讲的故事入眠。
到他五岁时，幼儿园老师说我儿子的语言表达能力弱，性格内向，不喜欢当众发言。
一直喜欢听故事的孩子怎么会语言表达能力弱呢？我反思了下，我在培养他“听”，却忽略了他“说”的能力。我决定，晚上讲故事的必修课得反其道而行之，我要让儿子讲故事给我听。
那天晚上，我对儿子撒娇说：“今天妈妈想听你讲故事，你能讲一个故事给我听吗？”儿子兴奋地答应我了，他决定给我讲一个我曾经为他讲过的故事——《渔夫和金鱼》。
一开始，他讲得磕磕巴巴，表述不清，比如，他讲“渔夫哭得落花流水”，我便打断他说，“‘落花流水’是形容被打败的样子，不是形容哭的”，他便恍然大悟说：“哦，我以为是哭得流鼻涕水了，就叫‘落花流水’呢。”我便忍不住哈哈大笑。
但后来，他讲得明显流畅了，很可爱地应用了网络语言，比如，“老太婆见渔夫什么都没带回来，郁闷了”，这些生动的语言逗得我哈哈大笑。
在他讲述中，我多次被他童真的表述逗笑，我的笑容感染了他，他越讲越起劲。当讲到最后一次渔夫去找金鱼时，他完全忘记故事原版了，直接改成了“金鱼听了渔夫的话，很生气，说，渔夫，你是好人，可你那老太婆太坏了，你不要理她了。我让你当王子，不过，你老太婆还是要让她去守着破木盆”。
我被这意想不到的结尾彻底地雷住了，半晌没回过神，倒是旁边盯着电脑打游戏，一直偷听儿子讲故事的老公一下乐了，说：“儿子，你倒是奖罚分明啊。”
从那天开始，儿子就正式开始每晚讲故事了，我和老公都成了他雷打不动的铁杆“粉丝”听众。那些故事，经小孩子的嘴讲出来，更具有童真童趣，最让我们高兴的是，那些故事，多多少少都走了样，而正是这些“走样”，表现出儿子丰富的想象力。
现在儿子已经读小学了，小学语文老师说儿子的作文，语言流畅，想象丰富，写得不错。而且，他性格开朗，能大方地站在台上演讲。这些可喜的变化，我想应归根于他每晚为我们讲的故事。
让孩子多讲故事，能培养孩子的语言表达能力、交际能力和丰富的想象力，家长们不妨把“听妈妈讲故事”，适时改成“听孩子讲故事”，孩子一定会给你一个意想不到的惊喜。
