历史
【试卷评析】
考查主干知识 注重读图能力
1、文综历史试题图文并茂、形象直观，信息量大。如选择题第15题；主观题37题材料一有三幅图、材料三有二幅图；39题材料三的卢德运动图。
2、融合新课程的理念，注重考查学生的读图能力、图文转换表述能力；读图提取有效信息能力。如选择题第15题考查内蒙古是第一个成立的民族自治区；37题从五幅图提取有效信息，并加以分析得出世界先进文明促使中华文明的丰富与发展；39题考查学生依据提供的实物图得出早期工人运动兴起的社会问题等。
3、注重考查学科的主干知识、时政热点问题。如选择题中的国家统一和民族团结问题、近代化问题、国际关系问题；第37题文明史题 （明清和19世纪末20世纪初、改革开放以来的中华文明的发展）、第39题涉及的社会保障与民生问题。
4、知识与能力并重，难度、区分度的把握较好，没有出现偏难的抽象概念题，题干中没有出现根本、本质、实质等抽象设问方式。主观题注重考查学科能力，问题的设问指向明确。
5、历史科答案的文字简练、规范，具有较高的可操纵性；答题内容直接或间接来自课文。这与高考的要求相吻合。对学生现阶段的学习起了较好的导向作用。
【复习建议】
落实课本基础 重视专题热点
省质检中发现学生存在下列问题：1、课本基础知识的掌握不到位。2、审题能力如题干中关键词的把握和理解不到位。3、从材料、图（表）中提取有效信息，分析、解决问题的能力有待进一步提高。4、答题的规范化有待加强。
针对上述问题，下阶段如何复习？建议如下：
1、从近几年的文综高考历史命题趋势看，建议考生沿着“文明史”的基本思路进行备考。
2、关注社会热点，联系社会现实，重视对社会热点问题的新处理。在近几年高考中，和谐社会、三农问题、科技创新、台湾问题等都是长效热点。而据近年来的考试经验，欧洲的发展和一体化、中共党史、革命精神等可能是今年的热点。
3、专题复习宜把大专题细化成小专题，与高考命题“小角度、大跨度”的原则合拍；加强对专题中知识的因果关系的分析；知识的横向拓宽、突出空间的延伸。
关于专题的选择与处理：建议广大考生在重点专题知识的复习中，用好课本知识，学会归纳、概括和提炼，做到抓点、串线、铺面，形成知识网络。
下面几个小专题要引起重视：
1、古代历史：可将“统一的多民族的中央集权制封建国家的发展”和“人类社会交往”作为主干内容，要突出民族交往、中外科技经济文化交往和南方经济的发展、商业和城市化的发展、改革与变法、中国农业问题、西部开发、中国主流思想演变等专题。
2、中国近现代史：可从新的视角去观察，将“中国近代化和现代化的历程”作主体内容。突出民族资本主义的曲折发展、中国近现代民主政治法制的建设、中国共产党对现代化的探索及取得的成就（特别是最近13年的成就），思想近代化、社会生活现代化、城市近代化、外交近代化等。
3、世界近现代历史：可将“资本主义世界体系的形成”、“世界格局和国际关系的演变”作为主体内容，突出科技发展及其引起的变化、从分散到整体发展的人类历史、欧美资产阶级民主政治的确立与发展、美国的霸权政策、世界市场的形成和全球一体化与区域集团化、亚太地区经济发展等主体内容。
4、定时定量的规范训练，平时如战时，增强应考的适应性。可以根据试题的附分值确定答案的长短，使用学科语言作答。答题中使用好关键词，文字表述做到段落化、序号化，字迹清楚、工整。
5、专题复习后期要系统回读单元、专题复习笔记和课本，浏览一年来比较重要的考试试卷，特别注意对自己曾经做错的题目所涉及的知识点的仔细回读。
政治
【存在问题】
基础不够扎实 信息解读不足
质检反映出的主要问题是：
1、基础知识不够扎实：一是不能准确、全面掌握具体考点，如38题中的 “如何处理积累与消费的关系”、“两点论和重点论的统一”。二是未能正确构建知识点间的联系，以致无法综合、多角度地调用知识分析解决问题，如39题。基础失分在整卷失分中的比例多达90％。
2、审解题能力不够高。一是审题不够认真，信息获取解读能力不足，弄不清设问指向和答题的知识依据，答题时偏离主题。二是答题实行大包抄或套答。三是作答方式不良，越位、错位、涂改现象不少，描述阐释事物的表达能力不够强。诸多问题导致失分。
【复习建议】
关注时政热点 织好知识网络
近年来政治科高考试题突出基础性，不少试题直接考查了课本中的基本知识，体现当前重大的时政热点问题。但是考热点的方式是“题在外”，就是以实际热点情节为载体，但“理在内”，回答问题上仍然是要求考生运用课本上的基础知识。所以课本理论是基石，是得分的法宝，也正因为如此，政治科有“贝多芬”（即背好考点就能多得分）之昵称。不必过分猜测出题方向，在有限的时间里，最好还是以回归基础知识为主，适当加强针对性训练。
1、“钻进去”，熟课本，清考点，织好知识网。要舍得钻进五本课本熟读精思，按照考纲，细究详记每个考点，一个都不能少，以免知识网漏洞；同时网线要清晰，要梳理各类有内在逻辑联系的知识小专题网，例如价值观的专题小网、经济学的主干网，做到提纲挈领。
特别提醒：在清点、织网的过程中，要抓好“三点”，一一突破。一要利用随堂复习内化巩固环节，紧跟老师，突破“重点”知识；二要攻克“难点”，包括易错点、易混点，多看、多整理；三要弥补“弱点”，查漏补缺，多记多背。
2、“跳出来”，眼观八方，“逮大鱼”。在复习考点、建网的过程中，要经常“串门”，一是三大板块间的串想，二是与热点的有机结合，不断尝试把哲学、政治学、经济学的理论对接在时政热点中，这样，可使自己的答题感有质的飞跃。
3、自觉反思，巧练技艺，提高应试技能。不少同学答卷上写得满满当当，可是得分点却很少，原因是没有摸索出政治答题的规律和技巧。如何在政治答题中做到少而精，字字命中得分点？有效的途径是在平时做题中坚持“实做实套活用”，具体做法是：做题态度要“实”（限时、脱稿），答题规范要“实”（合乎标准化），知识应用要“活”，善于多视角分析题意。每做完一道主观题，务必用标准答案反复对比找差距，从阅题、审设问、切入点、层次角度、语言风格等各个方面找出自己答题不足，这是提高政治答题水平的一大诀窍。必要时，要勤于动手整理典型题，争取由会一道题到会一类题。
特别提醒：基础是能力的地基，若是发现考点等基础知识缺漏的问题，则要及时“回家”，修补知识网。
地理
【试卷评析】
试题难度适中 突出实践探究
今年省质检文综地理试题的特点主要体现在三个重点，三个突出：
一是重点考查学生的空间定位能力，通过所给的坐标、轮廓等判断出地理位置，进一步分析解答，突出地理学科的地域性；二是重点考查学生分析能力，对区域内地理事象成因分析和区域间地理事象比较，突出地理学科的综合性；三是重点考查地理学科的主干知识，运用主干知识，让学生读图、析图、说图，变相对学生进行实践能力的考查，突出学生的实践探究能力。
试题难度适中，但学生得分率不高，认真审题是得分的关键。如：36（1）问 “写出A、B两地所在的地形区名称，并比较其成因上的主要差异。”较多学生并没有从两地形区的 “成因”上去比较，而是去分析两地形区地貌特征差异的成因。36（5）问“区域的发展必须依靠优势产业带动，①、②两市在产业结构调整中正凸显的新优势是什么？简述理由。”多数学生并没有从“产业结构调整”、“新优势”的角度去回答，而只写了两个城市的突出资源。再如39（2）问“分析欧洲西部沿海至东部内陆河流水文特征变化的一般规律及其成因。”一大部分学生并没有从西部到东部的 “变化”角度去答题，而只写了欧洲西部河流的水文特征及成因。39（3）问“根据材料一，运用地理知识分析英国两次人口迅速增长的主要原因。”很多学生只是笼统地回答人口迅速增长的原因，并没有分“两次”回答。
【复习建议】
要多动手绘图 提高解读能力
一要回归教材，夯实基础。做了适量的试题后，应该再回过头来看课本，会发现许多试题只是创设另一种情境，但考的还是课本主干知识。对照考纲来读课本，要注意课本的图、图下的文字还有课后活动题。
二要加强空间定位训练，研究比较重点区域。“世界气候类型分布图和洋流图”、“世界地形图”、“板块分布图”、“中国地形图”、“中国政区图”等几幅主要的地图及重要的经纬线经过的地区要牢记。热点地区如俄罗斯，非洲，我国中部地区、环渤海地区等可以从地理位置、气候、地质地貌、河湖、土壤和植被、自然资源、农业、工业、人口和城市、交通和商业、环境问题和自然灾害等方面来分析区域，并注意各自然要素之间和自然要素与人文要素之间的关系。
三要多动手绘图，培养实践能力。如从不同观察角度绘制二分二至日光照图；用坐标图来表现昼长、正午太阳高度随纬度、季节的变化规律，用地形剖面图来表示地面高低起伏等。
四要适当模拟训练，提高应试能力。注意审题训练，提高获取和解读地理信息的能力；特别要注意试题中关键词——— 指出、分析、概括、对比；时间、地点、事物；差异、共性、特征、成因；总结常见问题的答题思路。要注意知识迁移，学会运用知识；注意归纳总结——— 地理事象的影响因素，描述和比较区域的地理位置、地形特征、气候特征、水文特征、水系特征，描述等值线的分布特点及分析成因，重要区域的环境问题和自然灾害的成因和解决途径，注意答题规范，用地理学科语言来描述问题。
本版整理 魏文
