今年全国两会期间，据全国人大代表、北京市副市长赵凤桐透露，北京市考虑今后三年内从小学到高中的入学资格将取消与所有特长生名分的挂钩。日前，记者又从北京市教委获悉，部分特长已不被承认，今后三年内，中小学特长生也将不复存在。（据《北京青年报》3月20日报道）
特长与升学挂钩，成为人们关注的一个热点话题。
招收特长生，作为全国各地普遍的一个现象已存在多年。“特长”挑战了“公平”吗？招收特长生的制度有什么利弊？就此话题，学堂记者近日做了调查与采访。
现状调查
中小学为特长生开绿色通道
厦门的中小学校，普遍对特长生敞开大门，有条件招的，都出台了一些办法，为特长生开辟了“绿色通道”，进行单独招生。
据了解，招特长生，不仅小学在做，初中校、高中校也在做，不仅一般校在做，名校也在做。特别是到了初招、中招政策公布后，各校纷纷亮出自己招收特长生的办法，招揽全市有特长的学生，一时间，特长生成为抢手的“香饽饽”。
一般来说，目前厦门的中小学招收的特长生，主要分为两类：一类是体育特长生，其中包括足球、篮球等；另一类是艺术特长生，像歌唱、舞蹈等，而且招收的标准大都不相同。
比如，去年厦门多所中小学都招了特长生。位于鼓浪屿的人民小学一年级招收足球班，并招收若干其他年级的足球特长生，面向全省，招收6—10岁、品行良好、身体健康、热爱足球运动、有一定足球基础或具有足球天赋的少年儿童。同样位于鼓浪屿的厦门二中则招收几名2006级高中特长生，招生类别分别是体育特长生 （足球）和艺术特长生（歌唱、舞蹈）。
据了解，像厦门二中、湖滨中学等校，基本上形成了招收体育特长生的传统，他们的足球队基本由特长生组成，因此，这两校的足球实力都很强。
此外，像厦门六中艺术班面向岛内招收具有艺术特长的小学毕业生，也已经实行多年。
再比如，厦门外国语学校高中去年也招收了4名特长生，采取的是特殊学生（体育）破格录取招生方案。该校主要面向全市招收体育特长生，要求是在篮球、田径、游泳方面有特长的初中应届毕业生。其中还开出了具体条件，主要是在运动成绩方面，田径要求是市中小学生田径运动会及以上比赛中获各组单项前两名者；篮球要求是市级篮球比赛第一名或省级以上篮球比赛前三名的主力队员；游泳则要求是市级游泳比赛第一名或省级以上游泳比赛中各单项获前三名者；或者是以上项目持有国家二级运动员证书者。
而招收特长生的学校远不止上述几所，岛内岛外都有不少。
两名校初中不再招特长生
但是，值得关注的是，去年，厦门市教育局公布初中招生政策时表示，厦门一中和双十中学不再招收科技、舞蹈特长生。厦门市教育局解释说，这主要是考虑到基础教育发展的均衡问题。
因此，外界评论说，实际上，学校招收特长生，一定程度上也关系到生源竞争问题，名校招收特长生，则是更为敏感。
从记者了解的情况看，尽管北京方面宣布说，今后三年内从小学到高中的入学资格将取消与所有特长生名分的挂钩，但是，厦门关于特长生招生政策，有关方面并未透露有什么具体变化，而具体的中招、初招政策尚未公布。
值得关注的是，3月27日举行的全省普通高校招生暨招生监察工作会议，透露了一个具体信息：与有体育特长生有关的加分政策可能会调整。以往，高中毕业生在高中阶段参加省运动会、中学生运动会及单项正式竞赛获个人前六名或集体前三名的主力运动员，可以享受加10分的照顾。而今年，照顾的分值可能会降低。
众口评说
【主管部门】有讨论的必要
许十方 （市教育局副局长，主管基础教育）：
关于特长生问题，开展讨论是有必要的。过去各校招收特长生，主要是体育方面的特长生，这些学校的招生都是经过教育局批准的，而且符合国家的相关政策。至于北京市方面的做法，是否合适，也是值得拿来讨论的。
【家长】学特长不要太功利
何女士：我觉得特长生这一制度，本质上是很好的。孩子有一项特长，对他将来的一生都是有益的，我很赞成孩子去学一两项特长。
“妈妈，我想学画画。”如果孩子和我这么说，我会支持孩子去学画画，因为这是他想学的。但如果孩子一点都不感兴趣，家长为了一些功利的目的，硬逼着孩子学这学那，效果是可想而知的。
有些家长可能会觉得孩子还小，都有玩性，自己先替孩子做主，这也要根据具体情况而定。
其实，作为家长，看问题不一定要太功利。学特长，并不一定要冲着“加分”，一定要达到什么标准，当成一项任务来完成，这只会加重孩子的负担。即使孩子达到的标准没有“加到分”，但我想，孩子从“特长”中受到的熏陶也会让他一生受益。
【市民】有一两项特长挺好
陈小姐：其实，有一两项特长真的挺好的，挺后悔当初没有学一两项。小时候，妈妈给我买了电子琴，想叫我学琴。可是，我对这个一点兴趣都没有，电子琴仅当摆设，就碰过几次。倒是我妈妈很感兴趣，自己学了起来。后来我去学了舞蹈，这个倒是挺感兴趣的，但是到了中学，由于课业负担比较重，又要天天练，太辛苦了，我又放弃了。不过，之前打下的基本功，现在对塑造我的形体和气质还是很有好处的。
其实，学一两项特长，如艺术类的，对熏陶自己真的很好，没必要太追求达到什么等级。我有个小表弟，年龄只有10岁，二胡已是很高的级别，不过他学得很辛苦，刚开始都是被父母逼着去学，有时甚至是哭着去。不过，学到现在，参加比赛获得了一些名誉，他学琴的积极性倒是不错。但如果，他没这方面的天赋，天天被逼着去学自己不喜欢的东西，估计是一件很痛苦的事情。
【学校】制度方面有待完善
黄毅煌 （同安竹坝学校校长）：相对而言，农村学校的学生在艺术类特长上没什么优势，特长一般都局限在体育上。由于我们学校的体育一直都很好，每年考上体育特长生的学生有七八个。
特长生制度，我个人觉得有利有弊。从利上讲，根据人的差异性，每个人是有差别的，有些学生的确有特长。此外，特长生制度也让学校有自主招生的权利。从弊上来讲，特长生制度应该如何操作，如何保证公平公正，这是我们要解决的问题。
我个人觉得，特长生制度的存在有它的合理性，目前我们质疑特长生制度，主要是这项制度在建设方面和操作层面、标准上有一些漏洞，如社会考级制度，一定要10级，9级就不行，那么学生当然就拼死拼活也要考个10级。
我觉得，是否取消特长生这个问题，最终还是制度的问题，要看我们怎么去引导。如果片面地去追求升学率，这项制度当然有点变味，不利于学生的发展；但如果制度上能建设得更合理，我想这项制度还是会造福很多有特长的学生的。
专家观点
取消特长生不能 “一刀切”
刘海峰（厦门大学教育研究院院长、博导）
我觉得，是否取消特长生不能“一刀切”。本身，特长生招生的许多问题就是一把双刃剑，利弊并存。一直以来，不管是中小学招生还是高校招生，很多问题的存在都是两难的，取消特长生有它的合理性，也有它消极的一面。原本特长生设立的初衷很好，让那些不是全面手，但有偏才、在文艺体育等方面有天赋的人能发挥他们的专才，并不是大家都平均使力。
目前，全国各个地区都有招特长生，这一政策促进了艺术、体育等方面特长的发展，也为那些有这方面特长的学生培养专长打下基础。特长，和一个人素质及素养有关，比如说一些学生体育好，因为他天生身体素质好，如果他不能发挥这方面的专长，有点可惜。再者，拥有一项特长，对人一生的审美和创新都有好处。
但是，只要特长生制度和升学挂钩，这一制度就显得很功利，其中有一部分人并不是为了发展特长而去学这些特长，而是希望将来这些特长可以加分。随着这种风气的蔓延，面积的扩大，很多并不感兴趣的学生也被逼着去学特长，课余时间跑这个班又跑那个班，课又不能丢，负担加重，学得很不快乐。他们不是出自内心去学，一旦达到目标，那些特长就全扔掉。
再者，就艺术类的一些特长而言，对农村的孩子有些不公平。比如说钢琴考多少级可以加分，一些农村的孩子根本就没见过钢琴，更付不起培训钢琴的高额费用，这部分学生以及那些家庭中下的学生天然地就被排除在外。
一定程度上，特长生可以加分这一制度对教育公平造成了一定的损害，北京取消这一制度有一定的道理。但是，各地应该根据各地的实际情况，不要搞“一刀切”。如果取消特长生这一制度，全看文化课成绩，这又回到了最初的状态。就拿大学来说，对于音乐、美术、体育类的特长生，西方发达国家也都是这么招的，中国的名牌大学也都有招一些体育特长生。
招生制度不是铁板一块，也有网开一面的时候。对于特长生制度，有一点很关键，就是该学生确实要有大家公认的特长。
学堂记者 沈晓丽 邱华明／文 顾留章／图
