学的人少从事的人更少
“我们那届学前教育专业有27名男生，最终从事幼教的只有两人，其他人一出校门就转行。”已入职丰泽区第一中心幼儿园一年的黄腾阳说，社会上对幼教有偏见，认为当男幼师没前途。
记者从泉州幼高专了解到，从2002年起，该校学前教育专业开始招收男生，但报考的学生很少，每年都是个位数，他们毕业后并没有全部到幼儿园任教，有些人一毕业就转行。该校相关负责人分析，这其中首先是男幼师的社会认可度普遍不高，家长一面呼吁幼儿园需要阳刚之气，但却不愿意自己的孩子投入幼教行业；其次是专业环境不佳，男幼师在幼儿园基本属于“单兵作战”，人际关系等方面不能得到很好发展；第三是工资待遇低，造成园方难以留住男幼师。
“钱途”不理想男幼师留不住
泉州幼高专该负责人的分析也印证了记者走访到的情况。一些学前教育专业的男生即便进了幼教行业，但两三年后跳槽的占绝大多数。
据经营幼儿教育机构多年的张素琴分析，社会上对于男幼师认可度并不高，再加上男性“养家”传统观念的影响，客观上导致了男幼师社会地位相对较低；而且幼儿园男性教师比较少，如何适应周围的工作环境等都成为一种非正常的考验，这在一定程度上造成了男幼师较大的流动性。
一位男幼师表示，偏低的工资待遇以及模糊的职业规划，让很多男幼师并不安心留在幼教岗位上。
出路篇
政策倾斜提高吸引力
“男性在社会责任这一块承受的压力要比女性大一些，对家庭的责任负担也会重一些，如果想要吸收更多优秀的男性到幼师队伍中来，我想应该对男教师的地位给予提升，在工资待遇上给予提升，这样最起码可以解决一部分问题。”张秀云教授表示，幼儿园需要男教师，就像孩子的生活中需要父亲一样。既然希望更多男教师走进幼儿园是大家的共识，那就应该鼓励和吸引男性从事幼教职业，比如说可在工资待遇等方面给予政策倾斜，或者毕业分配时给予政策倾斜等。
小学高级教师徐定兴也认为，要想增加男教师的比例，就应该在教师招考上适当向男教师倾斜一下。有些男性师范生各方面能力都不错，可能面试时语言能力和表现能力不如女生，但教课不一定就不行，可以尝试通过试讲后录取。
提供发展平台留住人
“建议学前教育行业应学习一些大城市的做法，探索新的留人机制，比如男教师只从事教学工作，而不负责孩子们的生活方面。”泉州幼高专学前教育专业一位老师认为，幼儿园应该为男教师提供发展平台，要给他们一个比较明确的职业前景，而不能仅仅局限于让他们从事类似体育、武术或者行政类的工作。
在调查中，不少民办幼儿园也有了较为成熟的留人机制，他们通过绩效考核和人才培养计划，让男教师有所作为和期许。“做得好，我们就将他作为骨干培养。”湖心苑剑桥幼儿园魏园长表示，要想留住男教师，就要给予其充分的发挥空间，让其有存在感。
大力培养男性师范生
记者从市教育局获悉，我省绝大多数幼儿园都存在着长期无男教师的现象。而近年来，高校应届师范专业毕业生中男生比例仅占18%。为逐步改变男教师稀缺的现状，从去年秋季新学年开始，我省以培养小学、幼儿园男教师为切入点，开展小学幼儿师范男生免费教育试点。
从去年开始，泉州幼高专招收3年制专科学前教育专业免费男性师范生50名。今年，该校又招收50名免费男性师范生。
据市教育局统计，去年和今年，我市各有10名男性师范生被各学校招收录取。显然，男幼师资源仍很稀缺。
