职业本科高校规模不断扩大，职校学生升学渠道打通，产教融合更加紧密，科教融汇成果不断出现，教学改革持续深化……在国家政策引领下，职业教育正展现出蓬勃发展的良好势头。19日，省政府新闻办召开新闻发布会，介绍我省现代职业教育体系建设改革总体情况。
据省教育厅副厅长王飏介绍，全省现有高职院校50所，高职专业布点总数1654个，其中理工农医相关专业布点占比57.92%；中职学校167所，中职专业布点总数2432个。高职院校在校生从2012年的29.4万人增加至2024年的53万人，增长80.2%，现有中高职在校生突破100万人。
职普融通：打破“天花板”
当前，本科生“回炉”读职校、职高生高分考上大学的现象越来越多，这背后有个共同的名词——“职普融通”。王飏介绍，目前我省共有49所中职学校、37所普通高中独立或合作开展综合高中班试点，实际招生8395人。
近年来，福州在高中教育阶段推动职业学校和普通高中课程互选、学分互认、资源互通、学籍互转，自主选择职业教育或普通教育。据福州市教育局党组成员徐章海介绍，过去两年，永泰城乡建设职业中专学校与永泰二中、永泰三中联合开展职普融通试点，共招生180人，经学习考核，48人申请转入普通高中。
徐章海说：“今年，福州在12所中职校探索综合高中班试点工作，共设置43个班级，招生1804人。同时还支持高职专科和普通本科联合办学、贯通培养，通过校校联合培养和双主体育人，着力构建一个开放、共享的教育生态系统，为学生提供更广阔的发展空间。”
通过职普融通，职业教育培养的人才可以提高文化素质、创新品格、思维能力，增强软技能，而普通教育培养的人才能增强解决实际问题的能力，提高就业质量。王飏表示，将深入开展综合高中班试点，实施五年制高职改革，推动职业本科和应用型本科融合发展，拓宽学生成长成才通道。
产教融合：走向“两头甜”
职业院校人才培养，首要任务是提升学生就业竞争力，根本途径是产教深度融合。而产教融合、校企合作，也被认为是职业教育的基本办学模式和办学优势。
2022年12月印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》正式启动“一体两翼”（一体：省域现代职业教育体系建设；两翼：市域产教联合体和行业产教融合共同体）建设。晋江市域产教联合体入选第一批28个国家级市域产教联合体，也是唯一在县域建设的联合体。
据晋江市副市长吴尊意介绍，晋江校企累计共建19个产业学院、433个产教融合实训基地。近两年企业兼职教师达781人次，教师企业实践每月1546人，并先后开办安踏班、恒安班等162个企业冠名班和舒华、七匹狼等92个企业学历班，实现学习、实践、就业一条龙无缝对接。
去年，我省在全国率先出台《关于进一步推动职业教育服务经济社会发展的十条措施》，坚持“以产定教、以教促产”，培育建设市域产教联合体11个、行业产教融合共同体7个，省级产教融合型企业103个、产业学院试点项目129个，促进教育链、人才链与产业链、创新链相衔接。
王飏表示，深化产教融合要聚焦民营经济强省战略，坚持以产引教、以产促教，统筹推进产教融合型城市、产教融合型企业和市域产教联合体、行业产教融合共同体建设，促进职业教育与产业、城市同频共振。
职教出海：扬帆“闯世界”
随着国际产能合作和共建“一带一路”的深入实施，中国职业教育正成为中国教育对外开放新的支撑点以及中外经贸和人文交流合作新的载体。
依托21世纪海上丝绸之路职业教育联盟等平台，我省实施职教“走出去”战略，组织30多所职业院校在15个共建“一带一路”国家布局建设30个“海丝学院”，着力打造国际化职教品牌。
“海丝学院”是我省落实“一带一路”倡议、服务企业“走出去”而打造的职教出海特色品牌。未来我省将重点面向共建“一带一路”国家拓展“海丝学院”等职教出海项目的覆盖面，争取向共建“一带一路”所有国家开放，在教育对外开放的新赛道上跑出福建速度，在合作内容上，围绕共建“一带一路”国家产业发展需求，开展国际校企合作、校校合作，积极培养合作国家产业发展急需的本土化技术技能人才。
此外，经过多年努力，闽台职业教育交流合作也具备了较好基础。近年来，我省持续实施台湾教师引进资助计划，率先开展依据台湾地区“统测”“分科测验”成绩招收台生，打造台生台师登陆“第一家园”。
下一步，福建还将实施对台招生“倍增计划”，支持高职院校依据台湾地区“统测”成绩招收台湾学生；在台师方面，实施“增量扩面”行动，支持高职院校引进台湾高层次高技能人才和团队、台湾高校优秀毕业生、职业学校教师等来闽发展。
当前推动现代职业教育高质量发展，需要在教育发展、科技创新、人才培养一体化推进中重新定位教育地位和作用。王飏表示，我省将进一步高质量研制福建职业教育新体系建设改革方案，编制职业教育服务区域发展、支撑产业发展和助力大国外交三个布局体系，引导职业院校找准定位，更好融入经济社会发展。（记者 肖榕）
（来源：福建日报）
