邵东生 中学数学高级教师，省特级教师，福州三中校长。福建师大教育硕士专业学位研究生导师，福建教育学院兼职教授。曾任福州八中校长和福州三中金山校区校长。
福建师大附中管弦乐队在迎新文化汇演上演奏。福建日报记者 周明太 摄
温青：全新完中 理想的复办模式
老八所复办初中必须要办真正意义上的初中部（校），不是简单恢复。一个校区一体化管理，或者就近的两个校区一套班子管理，应该是比较理想的复办模式。因为人才培养的连贯性需要认同感。
“老八所”以前甚至现在都是福州教育质量和政策的标杆，而且“老八所”办学特色各有千秋。附中的师资队伍在福州坊间有很好的口碑。当年附中的老师都是精心挑选师大最好的毕业生留校，多年的氛围逐渐形成了敬业、肯干、有爱心的附中特质。“教研做得好，教学管理规范”，曾经是对附中教师队伍的褒奖。
“老八所”办学质量的认可不仅仅来自成绩，而是对办学特色化、多样化和管理水准的认可。“例如四中的美术教育，格致中学的音乐艺术特长”。但是随着这些老牌中学办学“连贯性”的消失，大多数初中生源没有了衔接和连贯性，学校缺少了发现特长生的时间和机会，当然也谈不上“从小培养”，很多优秀有特长的孩子同样被耗在了刷题上， 办学特色和多样性基本随之遁失，好学校的引领性自然也弱化了。
所以，老八所要复办真正意义上的初中部（校），不是简单恢复，要对现有招生政策进行调整和改变，要有升学特殊政策的支持。“譬如自己的初中生源直升要有一定比例，可加分的招生自主权等。”
“办学恢复形式也不能只是挂靠和联办。这样模式的弊病在于管理团队还是两套人马，历史隔阂、教育理念和方法的差距等，也都很难消弭。”由于目前优质高中特别是“老八所”校园面积均受限，因此原地复办都有不同程度的困难。
但是，“一个校区一体化管理，或者就近的两个校区一套班子管理，应该是比较理想的复办模式。因为人才培养的连贯性需要认同感。如果附中复办初中部，一所全新选址的完中将是最佳模式。”
当然复办初中部的困难还有教师编制的问题。“随着城镇化水平提高，怎样消化农村校教师富余编制，调配师资资源合理分配，也是可以探讨的议题。”
温青 正高级教师，特级教师，国家督学。现任福建师范大学附中校长。国家基础教育课程教材专家工作委员会委员，国培计划专家库专家。
