上海教育学会会长、上海市教委原副主任尹后庆
作题为《上海高考综合改革试点情况》的专题辅导报告，详细介绍了上海作为全国高考综合改革首批试点地区，实行高考综合改革试点工作的情况以及主要的体会与思考。
他认为，首先改变教考关系，由“考什么教什么”走向“教什么考什么”，注重加强考试命题改革，着眼提高难易程度的稳定性和对课程标准的适切度。
其次，招生录取改革扩大了学生和高校的双向选择权，为学生分类发展和高校特色办学创造了条件。改革的选科要求和“院校专业组”推动高校用好高考改革红利，驱动高校招生由“被动收档”走向“前置引导”，合并本一、本二批激励了高校招生录取由“三六九等”走向“特色为王”，综合评价录取改革试点则鼓励高水平大学围绕“两依据一参考”进行招录。
上海教育学会会长、上海市教委原副主任尹后庆作专题辅导报告
福建师范大学招生办主任应贵勇
选考科目执行后，未来生源结构从“二元制”变成“多元制”，高校人才培养课程体系如果还是停留在“二元制”，就无法适应学生个性的发展，因此高校要加强政策研究和对策研究。同时，进行专业的改造升级，从个别专业画地为牢转变为按大类招生。他说：“为了应对高考综合改革，我们已经动起来了！”
福州第三中学校长邵东生
做好高考综合改革工作，关键在教师。要加强师资培训，深化教学方式改革，推进课程重组整合，提振教师队伍的精气神，做好我省高考综合改革的各项准备。
南平高级中学校长欧捷
此次论坛让他更加明确了我省高考综合改革的方向，对基层学校如何面对新高考有了更清晰的思路和计划安排。“例如在选课走班方面，各个学校都必须在总框架的前提下，对各自学校的选课走班作出具体的、符合校情学情的安排和计划，这对于学校来说是一个很大的挑战，这就需要学校加强自身学科组建设，提升教学质量，让我们的教学服务能够更好地满足学生的发展需要。”
原标题：福建高考重大改革：将不分文理科！科目“3+3”！适时合并本一本二！
原链接：http://news.xmnn.cn/xmnn/2018/05/20/100365692.shtml
