不堪学负，被动读书
当前，不少家长表示，学校越减负，家长越焦虑。家长赵女士说：“我家孩子读三年级，作业基本在放学前就写完了，到底学会了没有，还得通过买些练习题一边测试，一边让孩子巩固一下。我在周中和周末还给孩子报了语文、数学、英语补习班，能多学点总没坏处。”
据中国青少年研究中心少年儿童研究所统计，当前我国中小学学生上课外班的时间是10年前的3倍。“课外作业、补习班等占据了孩子们的时间，课外阅读时间被严重挤压。”孙宏艳说。
为给孩子选出一批合适的“课外读物”，家长常常是“挑花了眼”“操碎了心”。“家长间互相比较着孩子上了哪些补习班、读了哪些课外书，我们也不想落下，我挑选一些作文书，希望孩子‘学以致用’，把作文写好。”专程来到天津图书大厦小学教辅区的家长王女士说。
阅读要“有用”似乎已经逐渐成为家长给儿童选择读物的“风向标”，殊不知“功利性”阅读正在“磨掉”孩子的阅读兴趣。
儿童阅读服务品牌“葫芦弟弟”创始人林柄洋说，当前儿童阅读的一个主要动力还是来源于学校布置的课外阅读任务。孩子上小学以后，父母会保持较高的购买积极性，而其选择的书籍多与孩子课上学习的内容相关。
将课外读物推荐书目纳入语文教学中，根本目的是为了培养学生广泛的阅读兴趣。“但弥漫在家长圈的教育焦虑下沉到孩子身上，家长要求孩子读对学习‘有用’的书、能在考试上‘拿分’的书，阅读不在推荐范围内的书都是‘浪费时间’。”孙宏艳说。
熊丙奇认为，家长对教辅图书的盲目追逐，反而增加学生的读书负担，剥夺了学生的阅读兴趣。“当孩子完成升学目标之后，就不愿意再读书，甚至产生厌学情绪。”
